El paleocortex cerebral y la inconciencia

Ortiz nos dice " a diferencia de las concepciones clasicas acerca de lo inconsciente , especialmente la del freudismo , dentro de la version informal de la personalidad , inconsciencia es el nivel de organizacion de la personalidad constituida por la informacion psiquica inconsciente codificsada en el paleocortex cerebral . Comprende dos sistemas : afectivo -emotivo y cognitivo -ejecutivo . Las formas de actividad psiquica que resultan de la activacion de estas clases de i nformacion , son las sensaciones afectivas y las sensaciones cognitivas.
El sistema de la inconsciencia es pues la estructura paleocortical del individuo humano que se forma epigeneticamente a partir de la actividad funcional que refleja el estado interno del cuerpo y cineticamente al reflejar las condiciones del ambiente local que rodea al individuo. Como toda estructura informacional , la inconsciencia es reestructurada cineticamente por la actividad consciente de la personalidad, durante las mencionadas etapas formstivas.
A pesar de los grandes esfuerzos que se han hecho para precisar las formas de organizacion de la memoria paleocortical limbica (las llamadas areas receptivas limbicas) , aun no se dispone de una delimitacion precisa de las respectivas memorias para las sensaciones afectivas. Sin embargo , la evidencia disponible sugiere que la memoria de la sensibilidad vesical y rectal corresponde al area parasagital de la circonvolucion parietal ascendente ; que las areas anteriores del lobulo de la insula son la memoria para las sensaciones interoceptivas generales; que la memoria para las sensaciones viscerales exteroceptivas (tacto afectivo , dolor , frio calor) son las areas parietales anteroinferiores (area somatodensorialI) y las insulares podteriores; que las sensaciones sexuales tienen su memoria en las areas septales y el cerebro basal. Es mas seguro que la memoria olfativa es la corteza temporal anterior medial  y la gustativa comprende la parte post
erior de la insula.
La memoria del componente cognitivo-ejecutivo son las areas paleocorticalesheterotipicas: visuales, auditivas y tactiles . La memoria visual es el area estriada occipital(17 de Bodmann) ; la memoria auditiva es la circunvolucion transversa de Herschl(areas 41y 42) y la memoria tactil es la circuvolucion parietal ascendente (areas 3a,3b, 1 y 2). Cada una de ellas codifica las diversas submodalidades de informacion psiquica inconsciente cognitiva de la respectiva modalidad.
Estas estructuras paleocorticales se conecta directa e indirectamente con la corteza premotora y motora del lobulo frontal. De estas estructuras y de los demas componentes sensoriales , descienden vias motoras eferentes y sensoriales eferentes , que hacen escalas en los nucleos motores subcorticales , del tronco cerebral y la medula espinal; estas redes intervienen en la estructuracion de la actividad motora organizada por informacion psiquica inconsciente en uso( que normalmente transduce la informacion en uso de la conciencia neocortical). Las conexiones sensoriales eferentes con el talamo y los nucleos sensoriales de relevo , intervienen en el filtrado , modulacion y delimitacion de las señales sensoriales"
De esta manera queda claramente diferenciada la teoria de lo incinsciente del freudismo. Lo propuesto por el creador del psicoanalisis le sirvio para fundamentar toda su teoria y se asocia a temas como el de libido. Sin ellas no se podria explicar sus propuestas. De alli tambien se han derivado muchas otras ramas psicoanaliticas . Como lo sanciono Mario Bunge, lo necesario es dejar claro es el que esta teoria no es cientifica debido a no tener base epistemologica. De ello se trata dentro de la ciencia. Los adeptos al psicoanalisis no dejan de seguir a su maestro a pesar de tratarse de un puro constructo teorico basado solo en la imaginacion , especulacion y decision subjetiva del terapeuta. Como lo señala Pavlov " la ciencia no se basa en la descripcion de los fenomenos, sino de la explicacion de sus mecanismos intimos". De eso se trata y ello tiene repercusion en la psicologia y la educacion.