CEREBRO, PSIQUISMO Y SALUD MENTAL SIGLO XXI

ANDRÉS ZEVALLOS ECHEVERRÍA

2001

“CEREBRO, PSIQUISMO Y SALUD MENTAL SIGLO XXI”

Autor: Dr. Andrés Zevallos Echeverría

Co autora: Esperanza Trigoso de Zevallos

Edición, diseño y diagramación: Nicolás Zevallos

Diseño de carátula: Carlos Andrés Zevallos

Prohibida su reproducción parcial o total

ÍNDICE

1.-Presentación

2.-Dedicatoria

3.-El autor

4.- Capítulo primero: Temas sobre el cerebro

5.- Capítulo segundo: Temas sobre el psiquismo

PRESENTACIÓN

Presentamos el libro sobre el cerebro, el psiquismo y la salud mental, que lo hemos preparado para que el hombre conozca como es este maravilloso órgano y como se forma el aparato psicológico. Nos parece absurdo que conozcamos más sobre los objetos externos, las máquinas, y tantas herramientas que vamos creando y que ignoremos tanto lo que constituye nuestra esencia humana. El libro busca motivar una profunda reflexión sobre la orientación que debe seguir la investigación y el desarrollo de la ciencia. Sabemos que el conocimiento se ha desarrollado en función del interés concreto de poder explotar mejor la naturaleza y poder explotar sus riquezas, con el aparente justificatorio de darle confort y bienestar al ser humano. Lamentablemente, todo ese conocimiento a sido orientado a crear objetos, que han recibido un valor de uso y de cambio, y que por ello tienen un precio, es decir se han convertido en mercancías, lo cual ha creado un grave problema ya que solo está al alcance de los que tienen para comprarlos. Por otro lado, se viene gastando un inmenso capital en le investigación y se deja de lado el estudio del hombre y como éste gran desarrollo lo está afectando. Precisamente den Francia se ha desarrollado la Mediología, que busca estudiar como la tecnología está afectando al hombre. Ya por lo pronto se han incrementado los problemas de ludopatía, al dedicar mucho tiempo a las máquinas de juego en los casinos. Igualmente Michael Foucoalt, ha dicho que el consumismo es la base de una grave alteración psíquica, y así mismo que la alineación es la base del origen de las enfermedades mentales. Hoy se sabe que para que un país se desarrolle es importante cuidar su capital humano y ello solo se logrará con educación y salud. Muchos especialistas dicen que en el siglo presente, lo más importante serán el cerebro y la información. Precisamente, sostenemos que la educación debe ser integral, y debe formar para la vida. No sólo se debe preparar al alumno para tener una profesión u oficio, sino para saber manejar la vida y avanzar a más altos niveles de desarrollo humano. Cuidar el capital humano, es pues el reto del presente siglo y una forma de hacerlo es enseñando salud mental, para que conozca las reglas elementales de una vida sana. En éste libro no hemos presentado un conocimiento acabado, y somos conscientes de que sobre estos temas se va conociendo cada vez más. Precisamente el último premio novel de medicina se ha otorgado a dos norteamericanos por sus investigaciones sobre el cerebro y en especial sobre las sinapsis y los neurorreceptores. Se conoce que en éste siglo se ha hecho el más importante logro al establecer el mapa de los genes, en el llamado proyecto genoma. Lo que tenemos que decir, sin embargo, es que, como decía un gran estudioso, el secreto de los hechos humanos no está dentro de él, sino fuera de él, y ello nos lleva a entender que lo psicológico es producto de la relación entre el cerebro y la sociedad. Concretamente, el cerebro es el órgano de lo psíquico y la sociedad es su fuente, que lo determina.

En especial, nos interesa dejar constancia de que el hombre es un ser de aprendizaje, todo lo que es su esencia no viene con él se desarrolla en su vida diaria, se aprende, y así el hombre no nace ser humano, se hace ser humano, y de la misma manera, no nace persona, si no como un individuo que va a ir formando su personalidad. Conocer ello es fundamental porque nos permite entender que el hombre es sujeto perfectible, y lo que es depende de lo que se le dé, de las oportunidades que le ofrece la sociedad, y que la diferencia de un hombre con otro, precisamente, se debe a que cada uno recibe diversa información y lo más injusto y grave, inhumano, es que mucha información no está al alcance de todos, ya que tiene un precio y no todos tienen para comprarlo.

El hombre tiene pues un órgano maravilloso, que le permite lograr todo tipo de aprendizaje, por eso hoy se dice, el genio no nace, el genio se hace, pero, se necesita que el hombre aprenda, sepa sobre él, conozca como es, cual es su estructura y sus funciones y que es lo que lo daña, como se altera y que se debe hacer para evitar romper, su armonía, y a la larga destruirlo. Si sabemos cuidar el cerebro y conocemos como se forma la estructura psíquica, tendremos en nuestras manos el secreto de la vida humana. No olvidemos que la vida mental, que es lo psíquico, es exclusiva del hombre, y expresa de manera fundamental, lo esencial del hombre. Esta vida mental no hace con él, no viene ya formada, se va formando diariamente y también se puede destruir o formar mal, ello depende de lo que la sociedad haga con el hombre. Así cada individuo depende, para ser persona de lo que la sociedad hace de él, y se tiene que conocer todo ello para organizar una sociedad del bienestar, que ayude al hombre a ser cada vez mejor. Cada tema del libro es independiente, pero su contenido tiene una información de muy alto valor científico que nadie debe de ignorar porque allí está la clave de su vida presente y futura. La ciencia, pues debe orientarse, tomamdo como centro el conocimiento del hombre primero y todo lo que él necesita para ser mejor ser humano. Estos temas, que constituyen el presente libro tratan de ser la base para ésta tarea enorme del tercer milenio. El libro es parte de la colección de libros que sustentan la teoría de la Salud mental que hemos creado, como un modesto aporte a favor de la sociedad y del futuro del hombre. Esperamos que cumpla su objetivo y sea valorado por lo que intenta y busca ofrecer, una vida mejor para todos.

DEDICATORIA

Dedico este libro a mis hijos Nicolás y Carlos Andrés, y a través de ellos a todos los jóvenes y adolescentes que tienen el derecho de ser formados integralmente para vivir en una sociedad cada vez más justa y solidaria.

El AUTOR

El doctor Andrés Zevallos Echeverría, médico-psiquiatra, maestro en medicina, investigador, escritor, y docente universitario viene trabajando seriamente, desde hace muchos años, creando importantes aportes en el campo de la Salud Mental. La ha desarrollado dos grandes teorías, precisamente, una Teoría Psicopatológica, que explica como se enferma el hombre en sociedad y una Teoría de la Salud Mental, que enseña como promocionarse como ser humano. Estos criterios son parte de un todo teórico llamado La Teoría Sistémica Funcional de la Salud mental, construida sobre cinco pilares y que contiene criterios sobre sicopatología, clínica, psicoterapia, psicofarmacología, y salud mental. El ha propuesto la creación de la Universidad de la Vida, que debe preparar profesionales de la vida. La propuesta fundamental del doctor coincide con la propuesta de la Carta de Caracas y de la OMS, que señala tomar en cuenta y preocuparse por la Salud mental de la sociedad y del ciudadano en particular, con lo cual se va a garantizar el desarrollo de la sociedad. El autores fundador de la Asociación de Protección al Enfermo Mental Crónico(Apemec) y asesor de la Confederación de discapacitados del Perú. Ejerce la docencia Universitaria en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, donde desempeña dos cátedras con las que viene formando científicamente a los futuros profesionales de la Salud Mental. La tarea actual a la que se encuentra abocado es a la de Crear las asociaciones de familiares de pacientes de cada distrito, y levantar las Casas de la Salud Mental que sirvan de centros de capacitación y docencia para los pacientes, sus familiares y la comunidad en general. Por otro lado realiza una gran tarea de publicación de su Enciclopedia de salud mental para llevar conocimientos y crear una verdadera Cultura de Salud Mental, para el Siglo xx1. Él considera que con estos conocimientos se protege el capital humano de la sociedad y se logra una vida de calidad. Propone que es urgente fortalecer la Democracia del país y para ello se debe organizar y participar activamente, para ejercer su derecho civil a gobernar y lograr su realización plena en una sociedad justa y solidaria.

EL CEREBRO Y LA INFORMACIÓN,

LO FUNDAMENTAL EN EL SIGLO XXI

De cómo cuidar el cerebro y qué información es más importante para la vida

Autor: Dr. Andrés Zevallos Echeverría

El sociólogo futurista Alvin Toffler publicó el libro “La Tercera Ola”. En dicha obra propone que lo fundamental en el Siglo XXI va a ser la información.

Dejando de lado cualquier otra consideración sobre la obra del autor en mención, consideramos que es importante tener en cuenta lo que él propone. En base a ello, sin embargo, nos planteamos dos cuestiones: ¿Cómo y quién nos enseña a cuidar el cerebro? ¿ Cuál es la información más importante para la vida en el siglo XXI?

Estas dos interrogantes son centrales en una sociedad post industrial en la que el ser humano se va a enfrentar a una gran competencia para lograr una ocupación digna que le permita cubrir sus necesidades fundamentales y las de los suyos. El cerebro, el órgano más maravilloso del universo, es totalmente ignorado por el individuo de nuestra sociedad. En los años de estudio escolar poco es lo que aprende el ciudadano, el hombre egresado de las aulas escolares y aún de las universitarias, sobre esta maravilla que es considerado por muchos científicos como el órgano programador de la salud.

El hombre desde su etapa embrionaria va perfilando la importancia de su cerebro. Este órgano crece en un volumen mayor que cualquier otro órgano del cuerpo. Desde los cuatro meses del embarazo, estando en el útero materno, ya el cerebro recepciona la información del mundo social y va formando el temperamento. Al nacer, la cabeza es la parte más grande del cuerpo, de mayor peso, lo cual lo incapacita para estar de pie y menos aún deambular. Eso lo mantiene postrado en cama y en brazos de la madre. La anatomía de la mujer se ha estructurado a nivel de la pelvis para que durante el parto, la cabeza, que protege al cerebro a través del macizo óseo del cráneo, pueda salir bien sin que sufra daño alguno que lo perjudique en el futuro. Son pocos los casos de anormalidades pélvicas, de los llamados problemas de estrechez que hacen necesaria la intervención quirúrgica o procedimientos sofisticados que permitan que el producto salga en condiciones físicas cerebrales adecuadas.

Así, el cerebro del hombre tiene una protección especial ya que va a ser la base estructural, orgánica del desarrollo del ser humano, de la persona. Ningún otro ser de la naturaleza nace tan desvalido como el hombre y ninguno requiere tantos años para poder valerse por sí mismo y llegar a optimizarse. El cerebro tiene que ver con esto. Se necesita todo este tiempo para poder codificar información, interiorizar la realidad social, es decir, aprender, conocer el mundo donde se va a desenvolver, sus reglas y normas, los objetos e instrumentos que va a usar y las personas con las que va a convivir. En este aspecto, el adulto a cargo del niño se responsabiliza de atenderlo y permitir que su estructura cerebral termine de madurar, de organizarse y que las redes nerviosas, las neuronas en especial, pueden actuar de acuerdo a las condiciones sociales en las que le ha tocado nacer y vivir en el futuro. Hay una relación determinante entre el cerebro y la sociedad. El cerebro no funciona sólo, espontáneamente, sino en función, de acuerdo con la información que le viene de la sociedad que el cerebro capta en forma de señales y que luego se codifica en sus estructuras y luego decodifica en signos que constituyen los fenómenos psíquicos. Para ello intervienen las sustancias químicas llamadas neurotransmisores y las estructuras altamente especializadas llamadas sinapsis o uniones de las células y los neurorreceptores que captan, recepcionan cada sustancia química liberada en el espacio intersináptico ante un estímulo excitatorio o inhibitorio. Se dice que el cerebro funciona como el interruptor de la corriente eléctrica que presionamos y se prende en foco. El hecho real en el hombre es que vivimos en un continuo témporo espacial, que constituye la vida misma y es por ello que el cerebro no descansa totalmente y que el mismo cerebro tiene sus mecanismos sofisticados como el reflejo de anticipación y la capacidad de formar sistemas funcionales, lo cual le da cierta autonomía funcional y capacidad de control del medio interno y externo. Nada de ello lo libera del medio social que lo determina dialécticamente. Todo lo anteriormente propuesto sobre el cerebro remarca su importancia para el hombre, pero lo más interesante es establecer la necesidad de cómo cuidarlo, cómo evitar dañarlo y cómo poder usar lo mejor para que el hombre logre mayores posibilidades de desarrollo. Ello sólo se logrará aprendiendo salud mental. La teoría de la salud mental debe ser enseñada en el colegio y valorar así el cerebro en toda su dimensión histórica para el hombre.

En cuanto a la información, estamos claros que en el Siglo XXI, va teniendo un desarrollo explosivo, exponencial, lo cual requiere establecer verdaderas prioridades para su uso en beneficio del hombre. Si partimos de aceptar que el hombre es un fin en sí mismo y no un medio, podemos comprender que al hombre se le debe dar información que lo cualificará como ser humano. Ello sólo se logra con la cultura de salud mental.

Es sabido el papel fundamental de la información en el desarrollo de la personalidad. Es decir, lo esencial del hombre depende de la información que se le dé a éste, que éste reciba. Hoy el hombre tiene derecho a ser adecuadamente informado. Qué bien, el hombre debe saber que lo que más necesita conocer, es salud mental. Lo otro, la información para un oficio o una profesión es importante, pero se supedita a la primera que es prioritaria para que el hombre se optimice como sujeto histórico y pueda desenvolverse en el Siglo XXI.

Es real que ambos niveles de información forman un ser humano integral, de gran utilidad para la sociedad.

EL CEREBRO Y LA SALUD MENTAL

1) Historia : Evolución desde el hombre primitivo

Evolución desde la ameba

2) La morfología cerebral (forma, tamaño, partes)

3) Funciones:

Ø Neurofisiológica : corriente eléctrica

Ø Bioquímica: neurotransmisores

Ø Psíquica 1.- Cómo organiza la información

Ø Sensibilidad 2.- Cómo memoriza

Ø Trofismo 3.- Cómo organiza la semiótica

Ø Relación

4) Las cuatro vías de relación psicosocial:

Ø Motora periférica

Ø Cráneoespinal

Ø Vegetativa

Ø Neuroendocrina

5) El nervismo : R – C

6) La teoría sistémica funcional

Ø Sistemogénesis

Ø El reflejo de anticipación de la realidad

LA ACTIVIDAD PSÍQUICA

1) Concepto :

Ø Biosocial – El cerebro señalizador

- Lo cuantitativo en cualitativo

Ejemplo didáctico

3) La actividad organizada forma una estructura.

4) El factor témporo espacial y la adaptación- sobrevivencia

5) Evolución: irradiación, excitación, sensación, percepción, pensamiento

6) Tipos de psiquismo

a) de orientación ( animal)

b) psiquismo social

7) La historia

a) animismo

b) vitalismo

c) Descartes

d) Pavlov à el nervismo

à actividad psíquica superior(antes actividad

nerviosa periférica)

à el reflejo condicionado à reforzamiento

à temporalidad

El aparato psíquico

¨ Conducta

¨ Lenguaje

¨ Orientación Afectiva

¨ Atención

¨ Memoria INFORMACIÓN Cognitiva

¨ Necesidades

¨ Pensamiento Moral

¨ Percepción

¨ Sensación

Personalidad

Conciencia à Actividad consciente-à imaginación

percepción

pensamiento

actividad

personal

9) El sistema funcional

10) La información

11) Desarrollo de las funciones psíquicas superiores

TEORÍAS

1) Conductismo E – O – R à Hábitos

2) Freud

3) Piaget

4) Vigotsky

(el instrumento, la señal, el adulto)

LAS CUATRO VÍAS DE RELACIÓN ENTRE EL ORGANISMO HUMANO Y LA SOCIEDAD, A TRAVÉS DEL CEREBRO

EL CEREBRO ES EL ÓRGANO PROGRAMADOR DE LA SALUD

1. La Vía motora sensitiva, relaciona los músculos y piel a través de los nervios periféricos motores y sensoriales.

2. La Vía espinocraneal, relaciona la musculatura de la cara y los órganos de los sentidos, a través de los nervios craneales.

3. La Vía neuroendocrina, relaciona los órganos internos, a través de la hipófisis y las glándulas endocrinas.

4. La Vía neurovegetativa, relaciona los órganos internos a través de los sistemas nerviosos vegetativos simpático y parasimpático.

Todas estas vías llevan información de la sociedad, la cual viene del cerebro, donde ha sido codificada. De ello puede surgir una alteración funcional o una alteración orgánica (úlcera, infarto, etc.)

LO NUEVO EN LA BIOQUÍMICA DEL CEREBRO

Autor: Dr. Andrés Zevallos Echeverría

En el Siglo dieciocho la ciencias naturales lograron un enorme desarrollo y se hicieron grandes avances en el campo de la medicina. Por ese entonces dos grandes hombres trabajaban en sus laboratorios logrando poner al descubierto misterios insospechados del hombre. EN Alemania era el gran Virchow, creador de la teoría celular y en Rusia Pavlov, el creador de la teoría de la Actividad Nerviosa Superior.

Siguiendo estos caminos trazados por estos gigantes de las ciencias, en el siglo veinte se viene logrando descubrimientos importantes en el cerebro que tienen tanta significación como la conquista del espacio llevada adelante por los astronautas y las sondas espaciales. Naturalmente que si se invirtiera en igual proporción en ambos campos hoy se conocería mucho más sobre el cerebro.

Se ha demostrado que las células cerebrales producen sustancias químicas llamadas neurotransmisores y que en las paredes de las células cerebrales y otras membranas hay una formaciones especiales llamadas neurorreceptores. Incluso se conoce que hay agrupamientos de células productoras de cada tipo de estas sustancias químicas, que se organizan en los llamados tractos ,como por ejemplo, los tractos dopaminérgicos y serotoninérgicos. Estos se extienden por diversas zonas del cerebro demostrando que su funcionamiento es integral, como un todo armónico. Los neurotransmisores que han llamado más la atención son la dopamina y la serotonina. Al primero se le ha asociado a la psicosis y al segundo a la depresión. Así, se conoce que aquel que consume cocaína origina una verdadera tormenta dopamínica al liberar bruscamente gran cantidad de esta sustancia, razón por la cual se presenta un cuadro conocido del consumidor del polvo blanco. Una verdadera psicosis química. Se creía que sólo había un neuroreceptor para cada neurotransmisor. Se hablaba de la especificidad y se planteó la idea de la llave y la cerradura. Hoy se vienen descubriendo más de cinco neuroreceptores dopamínicos y casi igual número de serotonínicos. Ello pone en evidencia la gran complejidad de la estructura cerebral. Los nuevos neurolépticos llamados atípicos actúan simultáneamente sobre los neuroreceptores dopamínicos y serotonínicos, pero de sólo uno de ellos ya que los otros tendrían otras funciones.

En la bioquímica cerebral se han identificado otras sustancias llamadas enzimas y de ellas la más importantes es la MAO (monoaminoxidasa. En base a ella se han creado nuevos antidepresivos que inhiben esta sustancias y otros que van a bloquear el neuroreceptor de serotonina, sin actuar sobre otros lugares, lo cual no produce molestias que eran propias de los llamados tricíclicos. Se ha demostrado la existencia de ciertos citocromos en los hepatocitos, células del hígado que intervienen en el metabolismo de los nuevos fármacos. Así se avanza en la ayuda al paciente psiquiátrico y se va mejorando su grave problemática. No olvidemos que el cerebro es el órgano de lo psíquico, es decir, de la estructura psicológica de nuestro mundo interior, pero que no lo produce, pero lo sustenta; y que la sociedad es su fuente. Es importante tener presente que lo psíquico surge de esta interacción y que por ello debemos de cuidar el cerebro y también en especial evitar el caos social, organizar adecuadamente el medio en el que vive el hombre para que la armonía se establezca y el hombre se desarrolle adecuadamente.

Toda esa gran estructura bioquímica cerebral, que se va develando nos demuestra cómo el hombre tiene los recursos más maravillosos para ser cada vez mejor y ello depende de lo que haga diariamente en la sociedad y de lo que la sociedad haga por él.

Sólo con una adecuada cultura de salud mental se logra evitar mayores problemas al hombre.

LOS MECANISMOS DEL CEREBRO A LA LUZ DE LA CIENCIA DEL SIGLO XXI

Autor: Dr. Andrés Zevallos Echeverría

El cerebro, órgano fundamental del hombre que relaciona nuestro medio interno con el medio externo, ha sido estudiado ampliamente y hoy en los albores del siglo XXI, tenemos suficientes conocimientos para entender su enorme importancia en el ser humano. Conocer estos aspectos es fundamental para una cultura de la salud mental ya que el daño al cerebro va a llevar al deterioro humano y lamentablemente ello, precisamente, por esa ignorancia es frecuente no sólo al consumir licor, drogas, sino al no organizar la vida. Veamos algunos datos importantes sobre el cerebro tomando en cuenta dos aspectos: El morfológico y el funcional.

En el plano morfológico:

1. - El cerebro humano no ha cambiado en su estructura desde hace más de 50 mil años.

2. - Al nacer el niño y hasta los 5 años termina su desarrollo formando sinapsis o nuevas conexiones entre las células, ampliando sus células de sostén o neuroglías y mielinizando sus fibras a la vez que almacena información social en directa dependencia del adulto

3. - En el hombre el cerebro tiene un peso de 1.3 Kg y al relacionar el peso corporal con este peso se establece un índice de 28.7 que es superior a cualquier otro de la naturaleza. Por otro lado, la parte más importante del cerebro, la corteza cerebral, presente un índice de 156, muy por encima de cualquier otro animal superior.

4. - Analizando con el microscopio electrónico vemos que la corteza cerebral está organizada en 6 capas y en cada milímetro cuadrado de este tejido hay 146 mil neuronas.

5. - Con el microscopio electrónico se han estudiado las sinapsis. Es en estas formaciones donde se produce el intercambio de la información de una célula a otra usando unas sustancias químicas llamadas neurotransmisores que se almacenan en las vesículas. Al llegar el estímulo estas son liberadas en el espacio intersináptico para ser captadas por los neuroreceptores, formaciones especiales de las paredes neuronales llamados presinápticos si están en las mimas células y postsinápticos si están en la célula próxima. Allí queda el mensaje que va a ser transmitido a otra célula en un elaborado proceso que transforma lo cuantitativo en cualitativo dándose el fenómeno psíquico.

Se conoce que cada neurona recibe contacto de otras 150 mil neuronas. Se ha establecido más o menos unas 600 millones de sinapsis por cada c cúbico de tejido cerebral. Algunos autores consideran que la corteza cerebral tiene un número de sinapsis equivalente a 15 seguido por 15 ceros (15000000000000000) Otros autores dicen que la cifra sería de un número de 9.7 millones de Km. El investigador Changeux señala que si un hombre contara las sinapsis y los hiciera a la increíble velocidad de 1000 por segundo, se demoraría 30 mil años en terminar de hacerlo.

En el plano funcional:

Hay otras cifras que se conocen del cerebro, pero lo más importante es su función. Se dice que el cerebro es un órgano señalizador. Todo lo que capta lo hace en forma de señales. Hay 4 funciones importantes del cerebro:

a) Procesamiento de información psíquica

b) Codificación y almacenamiento de información en la memoria

c) Funcionamiento como un sistema semiótico

d) Funcionamiento como un sistema de integración de la actividad personal

La primera función consiste en que toda la estructura del cerebro sirve como sustento para codificar las señales que le llegan, transformado lo cuantitativo en cualitativo, dando origen a los fenómenos psíquicos.

La segunda función consiste en el almacenamiento de la información constituyendo la memoria que es una información psíquica consciente.

La tercera es la función semiótica que consiste descifrar, recodificar la señales o información social creándose los signos que constituyen el habla y en general el lenguaje.

La cuarta función de integración de la actividad personal consiste en que toda la actividad psíquica consciente va a organizar y estructurar toda la actividad que realiza el individuo como persona.

Así pues, el cerebro tiene un papel central en la vida interna, en el mundo subjetivo del hombre. Es el órgano de lo psíquico, mientras la sociedad es la fuente, el sistema más grande de información que da origen y determina la personalidad.

El hombre al nacer va a encontrar todo lo social organizado y en el largo de su vida, diariamente va a interiorizar la información creada por el hombre a través de la historia. Gracias al cerebro se dan las condiciones básicas para que el hombre se humanice. El cerebro del hombre así, con esas funciones no puede ser comparado con el cerebro de ningún animal. Lo más importante es que todos conozcamos este órgano maravilloso, su estructura y sus funciones y así lograr cuidarlo y desarrollar las capacidades afectivas, cognitivas, éticas que nos harán cada vez más humano

LOS MECANISMOS ÍNTIMOS DEL FUNCIONAMIENTO CEREBRAL

Algo de historia y su importancia en la Salud Mental.

De Descartes y Pavlov a Sócrates y el Siglo XXI.

Se ha dicho que el enorme desarrollo de las ciencias naturales en el siglo XVIII se detuvo en el cerebro. Este maravillosos órgano no era adecuadamente conocido y sólo se especulaba sobre su papel en el cuerpo, tanto así que se llegó a afirmar que el cerebro era al alma, como el piano al pianista.

Fue el gran autor del Discurso del Método, gran físico óptico y geómetra, René Descartes, el que trajo abajo las teorías animistas y vitalistas que predominaban en esa época, estableciendo que el cuerpo actúa como respuesta a la acción de un factor externo. Él tomó de la física el concepto de reflejo. Claro que luego no pudo ir más allá en cuanto a explicar el funcionamiento cerebral, planteando una concepción dualista. Por entonces el gran anatomopatólogo alemán Rudolf Virchow descubre la célula y desarrolla su famosa teoría celular. Sus estudios permitieron un gran avance en el campo de la medicina y del hombre en cuanto a su organización interna, orgánica, morfológica. Este gran científico consideró a la célula como una unidad totipotencial. Paralelamente se desarrollaban estudios sobre fisiología en otros países, por grandes investigadores como Jean Astruc, que fue el que propuso el término reflejo, y luego en 1863 Sechenov, quien logró resultados importantes para entender el cerebro y escribió su obra “Los reflejos cerebrales “, que abrió las puertas y le señaló el camino a las investigaciones a ese gran sabio, Premio Nóbel de Medicina, Iván Pavlov. Hasta entonces no se tenía una idea sobre la centralización funcional, es decir quién se ocupaba de actuar como maestro de orquesta y ponía orden, armonía en tan diversificada estructura de órganos, aparatos y sistemas.

La célula por sí sola era insuficiente para llevar adelante tan maravillosa tarea que en esencia significaba la vida misma. Ya se conocía que actuaba un factor o estímulo externo, ahora era necesario saber quién lo recepciona y que hace con él. Pavlov demostró que el cerebro era ese órgano que intermediaba la relación del cuerpo con el medio externo. El es el responsable de controlar y garantizar el equilibrio entre el medio interno y externo recepcionando, analizando, sintetizando, generalizando y programando las respuestas. Él creó la teoría del Nervismo. Hay quienes aún ahora consideran a este científico como reflexólogo, por haber descubierto el reflejo condicionado. Es necesario señalar que él creó una teoría médica mucho más amplia que explica los resultados de la relación del organismo como un todo, intermediado por el cerebro y el mundo externo.

Pavlov tomó la propuesta de Descartes y le agregó dos aportes fundamentales:

a) El criterio de temporalidad: ello significa que el estímulo externo debe de actuar en un momento preciso en que coinciden dos circunstancias para que el cerebro fije el hecho, lo aprenda.

b) El criterio de reforzamiento: es decir que para que el cerebro aprenda, fije, guarde un hecho, se requiere que se repita, incida varias veces y de manera regular.

Así nació el mecanismo del reflejo condicionado que es la base del funcionamiento cerebral y con el cual se ha podido entender los intrincados mecanismos cerebrales y la formación de los fenómenos psíquicos, es decir el mundo interno, subjetivo.

Un papel fundamental ha jugado en ello la teoría del segundo sistema de señales, desarrollado por el mismo Pavlov. Según él, la palabra es una señal de señales que representa los objetos y las mismas circunstancias. Al desarrollarse el lenguaje el niño va interiorizando el mundo externo, gracias a la ayuda del adulto que le enseña. El lenguaje controla la conducta y es el vehículo del pensamiento. Así, las actividades psíquicas se van formando de fuera hacia adentro, mientras el individuo se relaciona con la realidad externa. Con el lenguaje el hombre aprende y recibe toda la información social. Es cierto que el criterio de reflejo es insuficiente para explicar todo lo que hace el cerebro. Ello ha llevado al desarrollo de la teoría sistemogénica que explica la formación de una estructura aún más compleja que el simple reflejo, llamada sistema funcional. Ello amplía el concepto de reflejo. Pavlov lo supo, pero no tuvo tiempo de desarrollarlo y sus discípulos Anojin, Luria, etc. lo plantearon y hoy es la base fundamental de los grandes progresos que se vienen dando en el conocimiento del cerebro, considerado un órgano formador de órganos y programador de la salud y que tiene un papel decisivo en la vida futura del hombre en los albores del Tercer Milenio. El sistema funcional está constituido por una serie de elementos como:

-La síntesis aferente

-La aferentación de retorno

-El aceptor de la de la acción

-La aferentación de puesta en marcha

-El resultado

El primer componente selecciona el estímulo adecuado de los miles que actúan del mundo externo sobre el hombre.

El segundo corrige cualquier error.

El tercero es el esquema de la acción a realizar.

El cuarto es la acción misma.

El último es el resultado de tal acción.

Un hecho fundamental de esta teoría es que se considera el resultado como el eje organizador de todo el sistema. Así funciona el cerebro, con todos esos elementos que lo hacen complejo y le dan un alto nivel de eficiencia. Hoy se conoce también que el cerebro posee el llamado reflejo de anticipación que es un mecanismo por el cual se adelanta a las situaciones dando una respuesta adecuada a todo lo que nos proponemos hacer. Este reflejo se considera un elemento fundamental en la supervivencia del hombre ya que sin él no se hubiera podido superar todas las situaciones de la vida que lo ponen en peligro y amenazan su subsistencia.

Las vías a través de las cuales el cerebro relaciona el mundo externo con el interno son cuatro:

-La vía neuromuscular que está conformada por todos los nervios que salen de la médula espinal y controlan los músculos de las extremidades y la sensibilidad táctil.

-La vía Cráneoespinal, formada por todos los nervios que salen de las partes del cerebro dentro del cráneo y que se relacionan con los sentidos.

-La vía neurovegetativa, se refiere a los nervios que controlan, traen y llevan la información del cerebro a los órganos internos.

-La vía neuroendocrina está relacionada con las glándulas que producen hormonas, las cuales juegan un papel importante en los fenómenos psíquicos y están comandados por la hipófisis que tiene una parte neural.

Así se puede entender cómo lo social, a través del cerebro, se relaciona con nuestro organismo, por qué los problemas de la vida diaria influyen, afectan y alteran el funcionamiento del organismo, llegando a producir úlceras, diabetes, hipertensión arterial, asma y hasta infartos que nos llevan a la muerte.

Conocer el cerebro es conocer el órgano más importante del hombre y así entender el por qué hay que cuidarlo, protegerlo, organizando la vida misma y procurando que la sociedad en la que vivimos no le afecte, no lo altere en sus mecanismos ya que si bien es cierto, él no produce los fenómenos psíquicos, lo cierto es que les sirve de soporte, es el órgano y la sociedad la fuente.

Cuando un individuo tiene problemas, sus mecanismos cerebrales lo ayudan a superarlos, pero si esos problemas son muy fuertes, estos se alteran y se producen los fenómenos psicopatológicos y aparece la enfermedad mental. El consumo de drogas, alcohol, perturban estos mecanismos y llegan a destruir el cerebro. Igualmente, el maltrato a un niño, la falta de afecto, la dedicación a una sola actividad alteran los mecanismos cerebrales. Un hecho que no podemos dejar pasar por alto es la falta de sueño, por ello recomendamos que el niño debe dormir no menos de 10 horas diarias. El adolescente no menos de 9 horas y el adulto y anciano no menos de 8 horas. El sueño es el mejor alimento para el cerebro. Mientras el hombre duerme, sus neuronas fabrican sus productos bioquímicos, es decir los neurotransmisores que sirven de base a los fenómenos psíquicos.

Estamos ya en el siglo XXI y la Salud Mental es lo más importante para la vida futura de la humanidad, ello en gran parte depende de cuidar el cerebro. Para ello es necesario conocerlo, ya que como diría Sócrates:”Conócete a ti mismo”.

DE CÓMO EL CEREBRO TRANSFORMA LO CUANTITAVO EN CUALITATIVO

Cuando Pavlov desarrolló la Teoría del Reflejo, logró abrir una puerta para entender cómo se desarrollan las funciones corticales superiores del hombre. Cuando planteó que el cerebro tiene dos sistemas con los que capta las señales del mundo, se fue entendiendo cómo se interioriza la sociedad. De esos dos sistemas, él propuso que la palabra era la señal de señales. Es decir, la señal captada por el cerebro a través de la palabra tiene dos aspectos, uno cuantitativo y otro cualitativo.

Relacionado con lo anterior, Pavlov demostró que la corteza cerebral tiene neurofisiológicamente, dos propiedades, de excitación y de inhibición, y ambas están en movimiento. Allí está el aspecto cuantitativo de la señal que capta el cerebro. Incluso hay fibras excitativas y otras inhibitorias, que captan las señales y las elevan al cerebro, corteza, para analizarlos y luego decodificarlos.

La Teoría de la Bioquímica Cerebral ha permitido comprender que hay sustancias químicas producidas por las neuronas, llamadas neurotransmisores que están relacionadas con los procesos de excitación y de inhibición. Algo más aún, que las neuronas tienen centros específicos y altamente especializados, llamados neurorreceptores donde actúan los neurotransmisores. Así se va integrando el trabajo del cerebro.

Esa compleja estructura de la Corteza Cerebral con más de 180 mil millones de neuronas y la posibilidad de formar sistemas funcionales, se logra socialmente. Es decir, en sociedad se da éste proceso.

El hombre codifica información fuera de él, en los objetos, luego en la escritura, el lenguaje y en las matemáticas y ahora en las computadoras.

La Teoría de la Información nos permite dar más claridad a éstos procesos.

El hombre ha creado la sociedad y ello ha permitido crear, organizar, estructurar toda la compleja y dinámica estructura neurofisiológica y bioquímica de la Corteza Cerebral.

Lo importante a entender es que el hombre se pone de acuerdo con otros hombres para crear un lenguaje, palabras, dinamiza a los objetos y va forjando toda una superestructura ideológica, que es interiorizada, aprendida a lo largo de la vida. Ése es el largo proceso de formación de la personalidad, de humanización del hombre.

Así, el hombre nace en una sociedad y en ella, con su cerebro va aprendiendo los códigos sociales, los convencionalismos y las normas, las leyes y principios.

La práctica social, la vida a través de la historia ha ido perfeccionando éstos códigos, éstos convencionalismos y se ha creado la cultura, la condición humana en valores, en principios.

El microchip es la sinapsis, organismo fundamental de la célula. En éste nivel el impulso eléctrico captado por los nervios de los órganos de los sentidos, que reciben a su vez el estímulo del mundo social, se transforma en un código químico pasando de la información en un neurotransmisor ó sustancia química formada por la célula misma, que a su vez ingresa al neuroreceptor dejando su mensaje, el cual sigue una cadena química en un proceso de secuencia a través de los llamados tractos, que viene a ser algoritmos celulares que unen un sector de la corteza cerebral, como por ejemplo de la región occipital con la zona frontal, donde se da el fenómeno más importante de generalización, análisis y síntesis, formando el fenómeno psíquico.

Así, el cerebro transforma lo físico en fenómeno psíquico, lo cuantitativo en cualitativo. Es cuantitativo la onda sonora, la onda luminosa, y todo estímulo que viene de fuera de la sociedad, no existen para el cerebro tal como los vemos, sino como fenómenos físicos, ondas sonoras y estímulos luminosos, que se configuran como objetos reales, forma de fenómenos psíquicos al nominarlos, al ponerles un nombre, al describir su uso, su utilidad, al conocer sus propiedades establecidas convencionalmente y aprendidos en la escuela y a lo largo de la vida.

Así el cerebro capta una señal y la transforma en signo. Es el proceso semántico de la corteza cerebral cuyo proceso interno aún se desconoce en toda su complejidad.

En el disco duro del cerebro, viene a ser la corteza cerebral en toda su extensión con sus innumerables sinapsis que si surgieran de las 180 mil millones de neuronas, formarían una cifra equivalente a 9.7 millones de kilómetros. Es decir, inimaginable. Ello nos dice que la capacidad de almacenamiento de información del cerebro es inconmensurable, lo que supera a cualquier computadora.

Es importante entender que el cerebro está inmerso en un continuo de estímulos, pero lo real es que los procesos químicos se mueven, se ponen en actividad, gracias a los estímulos del medio. Es decir, no actúan solos. No son autónomos. La estructura compleja a nivel químico se ha formado a lo largo de miles de años (más de 60 mil años de formación del hombre) y se van cambiando con el paso de los años. Así el cerebro reestructura su propia capacidad funcional formando los sistemas funcionales. Éstas son formaciones constituidas por el agrupamiento de células en forma de racimo. Se forman para suplir alguna función alterada o para recibir una nueva actividad aprendida. Es la base de la rehabilitación en general.

Así, el cerebro almacena, codifica información a sus células y redes neurales. Esta información se usa cuando se necesita. Para ello se organizan mapas o fenómenos psíquicos como el pensamiento, la imaginación, la percepción, y la actividad personal, todos ellos forman la conciencia.

Entender lo anterior nos permite conocer el papel determinante de la sociedad en el hombre. Los estímulos sociales, las señales se almacenan en subsistemas de información que se organizan en diversos tipos como afectivos, cognitivos y éticos. Es decir, que el aprendizaje recibido va creando programas informacionales. Estos a su vez forman la base de la personalidad.

Ésta estructura, la personalidad es toda la información en conjunto, captada por el hombre en su vida social. La personalidad está integrada por tres elementos: el temperamento, el intelecto y el carácter. Estos elementos de la personalidad se forman por los tres subsistemas antes referidos. Así el temperamento se forma con la información afectiva; el intelecto con el subsistema cognitivo y el carácter con el subsistema ético. Así lo subjetivo del hombre, su esencia humana se conforma por la información almacenada en la corteza cerebral.

La sociedad tiene dos niveles estructurales, la llamada estructura material y la superestructura. Todo queda reflejado en el cerebro. El proceso de reflejo es la información almacenada.

Naturalmente que lo material constituido por lo económico, lo físico, lo tecnológico, los alimentos, los libros, viviendas y otros instrumentos son también códigos informacionales. Lo inmaterial, lo ideológico, las leyes, normas, principios, valores, la instrucción como la escuela, la universidad, las iglesias, la justicia, etc., etc.; constituye igualmente códigos aprendidos y almacenados en el cerebro con el desarrollo del lenguaje de computadora, la información se ha ampliado favoreciendo un desarrollo aún más amplio de los fenómenos psíquicos y una reestructuración de los procesos químicos y funcionales de la corteza cerebral.

Ello nos lleva también a plantear que cualquier daño fuera o dentro va a dar como producto alteraciones psíquicas. Lo cierto es que no hay nada genético en lo psíquico ya que como hemos visto, sólo se aprende, se organiza en la vida diaria, los estímulos no están dentro, no vienen con el hombre.

El cerebro viene como un programa en blanco. Desde los 04 meses de embarazo va almacenando información. Así nos diferenciamos entre nosotros, por la información recibida en la vida diaria.

Así, el código binario de la computadora, es equivalente al proceso físico-químico de la célula del cerebro.

Podemos finalmente entender, cómo para la formación integral del hombre, para forjar una personalidad madura, es importante que la sociedad esté bien constituida y que asuma el rol de enseñar, formar al hombre, permitiéndole recibir, aprender toda la información creada a través de la historia. Dejamos claro que, la información en Salud Mental es prioritaria y fundamental para el desarrollo humano superior.

¿CÓMO APRENDE UN NIÑO Y DESARROLLA SU ESTRUCTURA PSÍQUICA?

Con dos elementos y la ayuda del adulto:

a) El instrumento: Son los objetos que el adulto le enseña y pone cerca de él.

b) El signo: El nombre que el adulto le da a los objetos y el niño va aprendiendo.

Para ello se requiere que el adulto esté junto al niño, lo lleve de la mano, lo socialice y le permita interiorizar la realidad.

Si los niños menores de 1 año estuvieran solos en el mundo, sin adultos, nunca llegarán a convertirse en seres humanos, no tendrían lenguaje.

Ejemplo: Los niños lobo.

LA TAZA DE ORO Y EL VERBO COMO PRINCIPIO DE TODO

De la Biblia a la ciencia

La Biblia es un libro sagrado que guía la vida de muchos seres humanos. Hay quienes rechazan el conocimiento científico refugiándose en las Sagradas Escrituras, donde buscan respuestas a todos sus problemas.

Cualquiera que sea la posición de un hombre de ciencia en su sistema creencial, no puede ignorar la Biblia, ya que la gran sabiduría de sus páginas es superior, enseñando al hombre a vivir entre los hombres. En el campo de la psicología hay mucho por rescatar de éste libro para aplicarlo a favor del desarrollo humano.

Hoy nos ocuparemos de dos aportes fundamentales. Por un lado, el cerebro, órgano de lo psíquico; la estructura esencial del ser humano es denominada la Taza de Oro. Asimismo, la Biblia dice que en el principio fue El Verbo. Dos aspectos que en la psicología científica tienen el papel básico, la categoría de principios centrales. Es así como hoy, se dice, ya no se puede hablar de Psicología Científica sin cerebro y sin tomar en cuenta la actividad. Ambas categorías fundamentan una visión claramente válida de la ciencia humana más importante.

El decir que el cerebro es una Taza de Oro, tiene una gran significación. Un depósito de tal valor, tiene que ser cuidado y poner en él, algo realmente útil, de elevado valor y muy apreciado.

El cerebro se considera el órgano que sirve de sustento a los fenómenos psíquicos. En la estructura cerebral, en las neuronas y sus elementos nerviosos, conexiones, sinapsis, neurorreceptores y en las mismas sustancias químicas que él produce, denominadas neurotransmisores; se codifica, se almacena, se guarda la información que el hombre va recibiendo, va aprendiendo a lo largo de su vida. Es el cerebro el órgano que tiene la misión de recepcionar, guardar en la memoria, todo lo vivido por el hombre. Estos datos, estos informes se organizan en la vida diaria, cuando el hombre los necesita y pasan de lo subconsciente a la conciencia, formando los fenómenos psíquicos que son la vida mental, la personalidad del ser humano.

Tomando el dato de la Biblia que considera al cerebro como una Taza de Oro, comprendemos que en el cerebro, se deben depositar, guardar, interiorizar datos valiosos, hechos importantes. Es decir, el ser humano no puede vivir por vivir, no puede ir almacenando información inadecuada, no puede guardar cosas sin importancia. Se trata de valores superiores.

Lo anterior se relaciona con la categoría actividad. El hombre tiene que organizar su vida, y ello implica hacer actividades superiores, adecuadas, de gran contenido, con valores superiores y así captar, recibir información superior. Al actuar, el hombre se relaciona, interactúa con el mundo, con otros hombres, con diversos ambientes y en cada ocasión recibe información, recoge datos. Esos datos, se van a almacenar en el cerebro, en la Taza de Oro y se van a usar en el momento necesario.

La Biblia dice que en el principio fue El Verbo, es decir, actividad. En actividad, en movimiento, se creó todo. La actividad organizada formó estructuras, y éstas estructuras desarrollan nuevas actividades, creándose nuevamente otras estructuras y así todo el universo se va forjando, se va organizando y se van creando nuevas y mejores estructuras desde las inorgánicas, hasta las orgánicas; dándose origen a la vida y la formación del ser vivo en sus diversas formas, hasta llegar al hombre. Ello se lleva a cabo en movimiento, gracias al verbo, en permanente acción creativa, productiva, transformadora.

El hombre nace, crece, se desarrolla en actividad. La estructura psíquica del hombre, su esencia humana, se forma en actividad. El hombre se hace hombre relacionándose con la sociedad.

Así, el hombre no puede usar el cerebro mal, y menos debe de hacer cualquier actividad. Ambos elementos básicos para su desarrollo como ser humano deben de cuidar, deben ser organizados para poder valorarlos adecuadamente.

No es posible que el cerebro se tan mal tratado. De usar licor, drogas, estimulantes que dañan el cerebro, lo alteran, dañan su maravilloso mecanismo y llevan al hombre al deterioro, a la enfermedad mental. Igualmente se daña el cerebro al no hacer nada, o por el contrario haciendo cosas, actividades sin importancia. El cerebro es muy valioso, como una Taza de Oro y por ello hay que cuidarlo, para lo cual hay que organizar la vida y orientarse con valores, con principios superiores, de amor al prójimo, de solidaridad, de justicia, de bondad, honradez, laboriosidad, puntualidad. Ello lleva a que lo humano se engrandezca y la sociedad se haga justa, igualitaria, con hombres probos.

Lo tratado nos demuestra que el conocimiento es uno solo y debe estar al servicio del bien, del desarrollo humano. Todo conocimiento se une en un saber, en sabiduría que debe estar orientado a que el hombre avance, suba en la escala humana y se proyecte al futuro.

El hombre como ser singular tiene que aprender, recibir información para su formación, para su desarrollo humano superior. Así tanto la ciencia como todo otro saber, están al servicio del hombre y sirve a sus fines.

La aplicación del conocimiento en la vida del hombre, nos da su verdadero valor. Ello nos permite escoger y diferenciar lo que realmente es útil, sirve al hombre y lo que lo lleva al deterioro, a su destrucción.

En los albores del siglo XXI, la Iglesia ha reconocido el valor científico de la Teoría de la Evolución, y con ello se ha abierto grandes horizontes para el hombre y su dominio del universo y su propio desarrollo humano.

Los nuevos Galileos pensarán, investigarán sin temor, con plena libertad; la libertad propia, no enajenable, consustancial a la condición humana como dice la Biblia, al final: “Por sus obras, los conoceréis”.

IMPORTANCIA DE LA INFORMACIÓN EN EL DESARROLLO PSICOLÓGICO

- El cerebro es un órgano semiótico, cambia la señal en signo.

- El hombre codifica información fuera de él; en todos los objetos de la sociedad, en el lenguaje escrito, en las matemáticas, en la computadora.

- Desde el 4to. Mes va almacenada la información.

- La información es señal que el cerebro convierte en signo, decodificándola y almacenándola en las redes nerviosas.

- La información es un reflejo.

- La información cuantitativa se convierte en cualitativa y se organiza en fenómenos psíquicos.

- La personalidad es un sistema informacional complejo, que se encuentra en un sistema más grande, que es la sociedad, que lo determina.

FUNCIONES DEL CEREBRO

- 180, 000 Mil millones de neuronas.

- Las neuronas tienen una capacidad de conexión equivalente a la cifra de 9.7 millones de Km de conexiones.

- Produce sustancias químicas llamadas neurotransmisores y órganos llamados neuroreceptores.

- Si alguien se pusiera a contar las sinapsis a la velocidad de mil por segundo, se demoraría unos 30 mil años para terminar de contarlas todas.

EL CEREBRO ES:

1) Órgano captador de señales, procesador de información.

2) Sistema de Memoria.

3) Sistema Semiótico: cambia la señal signo.

4) Sistema de integración de la actividad personal.

EL REFLEJO CONDICIONADO

MECANISMO BÁSICO DEL CEREBRO

Y EL APRENDIZAJE

- Tomado por Pavlov de Descartes.

LEYES

1) De la temporalidad:

- Coincide el estímulo con una situación.

2) Del Reforzamiento:

- Repetir el estímulo.

- Fue desarrollado por Anojín: El Sistema Funcional.

- Pavlov creó toda la teoría de la Actividad Nerviosa Superior y permitió entender el desarrollo de lo psíquico.

- La clave: La palabra como sistema de señales.

TEORÍA SISTEMOGÉNICA DEL CEREBRO

Y TEORÍA DEL SET

El cerebro es un órgano formador de órganos.

- Un sistema funcional tiene la siguiente estructura y mecanismos:

1) Síntesis Aferentes: - Memoria.

- Motivación.

2) El aceptor de la acción.

3) Aferentación de retorno.

4) La síntesis depuesta en marcha.

5) Resultados

El set es todo lo inconsciente codificado a lo largo de la vida.

-La actividad de anticipación.

EL CEREBRO Y LA ESTIMULACIÓN

PSICOMOTRIZ TEMPRANA

ESTIMULAR AL NIÑO CON UN PROGRAMA:

1) De 0 a 5 años el cerebro completa su desarrollo.

2) Desde hacen 60 mil años el cerebro es igual.

3) Al nacer:

- Se abren nuevas conexiones o sinapsis.

- Se mielinizan los cordones nerviosos

( Más velocidad de conducción)

- Se desarrollan más neuroglias ó neuronas de sostén.

LA IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD

EN EL DESARROLLO PSICOLÓGICO

- La Biblia dice: En el principio fue el verbo.

- Enseñar a pescar.

- Ayúdate que te ayudaré.

- Por sus obras los conoceréis.

- El cerebro es una taza de oro.

La actividad organizada forma estructuras.

Las estructuras organizadas dan nuevas actividades.

( Epigénesis)

La estructura superior nueva, sirve de base a otra y dirige a la inferior.

- Mejor la actividad, mejor el desarrollo humano.

Es fundamental el contenido (información) de la actividad.

- “Hombre Unidimensional” : El ser humano tiene amplias posibilidades.

EL CEREBRO Y LA INFORMACIÓN,

LO FUNDAMENTAL EN EL SIGLO XXI

De cómo cuidar el cerebro y qué información es más importante para la vida

El sociólogo futurista Alvin Toffler publicó el libro “La Tercera Ola”. En dicha obra propone que lo fundamental en el Siglo XXI va a ser la información.

Así, el cerebro del hombre tiene una protección especial ya que va a ser la base estructural, orgánica del desarrollo del ser humano, de la persona. Ningún otro ser de la naturaleza nace tan desvalido como el hombre y ninguno requiere tantos años para poder valerse por sí mismo y llegar a optimizarse. El cerebro tiene que ver con esto. Se necesita todo este tiempo para poder codificar información, interiorizar la realidad social, es decir, aprender, conocer el mundo donde se va a desenvolver, sus reglas y normas, los objetos e instrumentos que va a usar y las personas con las que va a convivir. En este aspecto, el adulto a cargo del niño se responsabiliza de atenderlo y permitir que su estructura cerebral termine de madurar, de organizarse y que las redes nerviosas, las neuronas en especial, pueden actuar de acuerdo a las condiciones sociales en las que le ha tocado nacer y vivir en el futuro. Hay una relación determinante entre el cerebro y la sociedad. El cerebro no funciona sólo, espontáneamente, sino en función, de acuerdo con la información que le viene de la sociedad que el cerebro capta en forma de señales y que luego se codifica en sus estructuras y luego decodifica en signos que constituyen los fenómenos psíquicos. Para ello intervienen las sustancias químicas llamadas neurotransmisores y las estructuras altamente especializadas llamadas sinapsis o uniones de las células y los neuroreceptores que captan, recepcionan cada sustancia química liberada en el espacio intersináptico ante un estímulo excitatorio o inhibitorio. Se dice que el cerebro funciona como el interruptor de la corriente eléctrica que presionamos y se prende en foco. El hecho real en el hombre es que vivimos en un continuo témporo espacial, que constituye la vida misma y es por ello que el cerebro no descansa totalmente y que el mismo cerebro tiene sus mecanismos sofisticados como el reflejo de anticipación y la capacidad de formar sistemas funcionales, lo cual le da cierta autonomía funcional y capacidad de control del medio interno y externo. Nada de ello lo libera del medio social que lo determina dialécticamente. Todo lo anteriormente propuesto sobre el cerebro remarca su importancia para el hombre, pero lo más interesante es establecer la necesidad de cómo cuidarlo, cómo evitar dañarlo y cómo poder usar lo mejor para que el hombre logre mayores posibilidades de desarrollo. Ello sólo se logrará aprendiendo salud mental. La teoría de la salud mental debe ser enseñada en el colegio y valorar así el cerebro en toda su dimensión histórica para el hombre.

Es real que ambos niveles de información forman un ser humano integral, de gran utilidad para la sociedad.

FORMACIÓN DEL PSIQUISMO HUMANO Y LA TEORÍA DE LA INFORMACIÓN

El gran desarrollo de las ciencias actuales han permitido conocer cada vez más los grandes misterios de la naturaleza. En el siglo XXI, tercer milenio, es necesario el estudio de los fenómenos humanos para que se pueda comprender el valor de lo humano, los verdaderos niveles de desarrollo a los que puede llegar el hombre y para ello se hace urgente que se conozca su mundo interior, el cómo se forma, cómo se origina, lo cual va a permitir que se tomen las medidas individuales y sociales que le ayuden a salir adelante en un medio social conflictivo como el que vivimos.

La teoría de la información se puede aplicar adecuadamente para conocer el fenómeno psíquicamente humano.

El aplicar el conocimiento que aporta la teoría de la información es fundamental.

Los niveles del hombre van de lo biológico, psíquico y social y ellos han sido estructurados en un proceso que lleva inmerso dos mecanismos, de génesis y cinesis. Ambos orientados por la información que como una acción de reflexión viene de fuera hacia adentro y se hace más compleja en la medida que se organiza más el medio en el que vive el individuo. La génesis organiza estructuras y crea nuevos niveles de actividad que dirigen a los que le dan origen y a su interior la información genera el proceso de cinesis que organiza funcionalmente la estructura interna conformando una nueva actividad. Así, el hombre va formándose a través de la historia.

Al llegar la organización biológica a conformar el tejido nervioso, se dieron las condiciones para formar el psiquismo que lo llevó a forjar herramientas y transformar la naturaleza, creando objetos. Ello llevó a que los individuos interactuaran surgiendo las necesidades de comunicarse externamente y se creó el lenguaje que como una señal es captada por el cerebro. Así, entonces la actividad transformadora del individuo llevó a dar origen al habla y se creó un medio a través del cual se codificó información psíquica en cada individuo en las estructuras de la sociedad en la que él vive.

Con el devenir histórico, el trabajo humano, la creación de objetos y su capacidad de expresarse a través del lenguaje han conformado todo un sistema informacional que les permite relacionarse entre sí en un nivel más amplio, conformando la sociedad humana.

Así, la sociedad creada por el hombre mismo hace posible que el individuo se convierta en una persona, forje una personalidad asimilando, interiorizando información.

Así es como se forma el psiquismo social y la estructura psicológica más importante del hombre, la personalidad.

En la actividad productiva diaria, el hombre crea cada vez más objetos, instrumentos y cada uno de ellos llevan un código informacional. Ello lleva a la creación de nuevas necesidades tanto para el individuo como para toda la sociedad, lo cual va a servir para que se desarrollen cada vez más las capacidades humanas, tales como las afectivas, las cognitivas, las éticas y morales, llevando lo humano a nuevos niveles valorativos.

Es importante comprender de acuerdo a lo anterior, que mientras más se socializa el hombre, más adecuado será el desarrollo de su estructura psíquica. Ello lleva a la necesidad de permitir que todo individuo reciba amplia y variada información que lo va a llevar a que su psiquismo llegue a ser más elevado, con cualidades humanas superiores.

Hay quienes dan mucha significación a la motivación, como mecanismo interior, derivado de las necesidades, olvidando que es la información social codificada la que es anterior a los procesos interiores, aún cuando al organizarse cada vez más la estructura general del hombre este tiene posibilidades de autogeneración, lo cual no se puede desligar de la determinación social.

Así, el hombre se ha ido formando desde un proceso de génesis que organizó las reacciones químicas que dieron origen a las células hasta llegar, en miles de años a la estructuración de las actividades de los individuos, lo cual dio como consecuencia la sociedad.

En la formación psíquica, la sociedad tiene un papel determinante y como sistema informacional tiene la posibilidad de reestructurar la actividad de toda persona, lo cual lo lleva a mejorar su personalidad, lo que nos explica la esencia social de cada hombre y por consiguiente la verdadera esencia humana.

Recordando a José Ortega y Gasset, quien dijo que el hombre no es naturaleza, el hombre es historia, nos indica que lo humano responde a aspectos relacionados directamente con su realidad social en la que se encuentra inmerso. Si revisamos la historia del universo, conoceremos que hace casi 3 mil quinientos millones de años se dio inicio a la formación de la vida en el espacio, la cual tuvo una duración de superior a los mil quinientos millones de años. Todo este tiempo ha constituido el gran espacio cósmico para que el hombre se constituya en lo más evolucionado de la naturaleza. Desde hace más o menos 30000 años, el hombre comenzó su largo proceso desde la prehistoria hasta la actualidad en que el hombre reta al espacio y avanza hacia nuevos mundos, sin haber agotado los misterios de su propia formación como tal. Primero el hombre codificó información en los genes y luego, al crearse la sociedad codifica en los objetos y se forma la estructura psíquica que almacena información en la memoria que va a recodificar la información genética.

Es decir que el hombre no es producto de los genes, sino de la información social creada por él mismo. Así es como se ha formado el mundo interior del hombre lo cual está claramente explicado por la acción de la información social en la que esta se desarrolla diariamente a través de la historia humana.

Finalmente diremos que cada individuo se hace persona en su diario vivir y llega a interiorizar en su psiquismo, la estructura social en la que se encuentra inmerso, es decir su corteza cerebral codifica toda esta información social, conformando la estructura de su psiquismo. Y en suma la categoría psicológica más importante del hombre, su personalidad, viene a ser la estructura de una actividad que es el universo de tipo social, así como también psíquica, nerviosa, orgánica, tisular, celular y fisicoquímica, forjada en la historia de su vida: así se forma un ser humano.

Terminamos señalando que la biogénesis tomó cerca de mil quinientos millones de años para formar las células, mientras que el proceso socio genético, es decir de formación socio genética, es decir de formación de la sociedad, tomó treinta mil años y hace unos 7 mil años el homosapiens dio inicio a la sociedad humana actual. En todo ese largo proceso histórico el psiquismo se fue configurando, pasando por niveles de biogénesis, histogénesis, neurogénesis, psicogénesis y sociogénesis.

José Ortega y Gasset ha dicho que el hombre es responsable de su humanización.

LA VIDA MENTAL ES LO QUE MÁS EXQUISITAMENTE

DISTINGUE AL HOMBRE

De como defender la Salud Mental es favorecer el desarrollo humano.

Se nos ha enseñado que el valor humano está precisamente en su condición humana, en su ser hombre, no en los bienes materiales que poseemos, ni en los títulos o profesiones, sino en la condición humana que debe revalorarse, observando bien, de acuerdo a los principios humanos. Es por ello que todos podemos hacer algo por la humanidad, y en el próximo siglo no rendiremos culto al progreso científico o tecnológico, sino al desarrollo de lo humano.

El hombre prehistórico, al igual que el niño recién nacido, tenía un psiquismo inconsciente que lo aproximaba a los animales superiores. Es antes de la escritura que podemos aceptar que el hombre estaba aún cerca a los mamíferos y se podía hablar de la especie humana. Así la vida mental de éste individuo se relacionaba con las imágenes, señales, informaciones de su mundo natural. El actuaba movido por sus necesidades internas en busca de alimentos para sobrevivir. Igualmente el niño desde el útero materno, a partir de los cuatro meses, va codificando información sensorial del mundo interno, de sus vísceras y del mundo externo a través de su madre. Al nacer, lleva en el cerebro un conjunto de información inconsciente que le permite sobrevivir, así reclama sus alimentos y protección contra el frío y pide atención a sus necesidades básicas. Al salir al mundo progresivamente su cerebro va asimilando información social y se forma su psiquismo social, conformado por toda la información que el hombre ha creado a través del tiempo y que se encuentra codificada en los objetos, escritura, matemáticas y últimamente en las computadoras.

El hombre primitivo fue transformando su psiquismo inconsciente en un psiquismo social, al ir transformando la naturaleza y crear objetos, instrumentos, como el hacha, la flecha, el cuchillo y también al ir inventando el lenguaje y poniéndole nombre a todo lo que ve a su alrededor. El hombre crea el paisaje, desarrolla su sensibilidad artística, que viene a ser la expresión más elevada de lo humano. Ello lo realiza a partir de los trazos y dibujos, que con carácter mágico, hacen en las paredes de las cavernas. Más adelante éstos dibujos serán hechos ya sin una intención mágica de favorecer la caza o la protección sino de pura afición y deseo de expresión artística. Así se va estructurando la vida mental del hombre, relacionado con su vida diaria y su capacidad productiva, creativa, transformadora. Ningún animal de la naturaleza logra dar ese salto cualitativo y desarrollar su mundo interior, su vida mental.

Se conoce que los mamíferos sólo desarrollan percepción, es decir, captan objetos de manera global, pero no avanzan a lograr tener pensamientos ni menos formar conciencia de la realidad que viven ni de sí mismos. Ello no lo requieren porque cuentan con toda la información necesaria en sus genes para lograr satisfacer sus necesidades biológicas. Las variaciones entre las especies se da a lo largo de los años y por cambios genéticos. El hombre cuenta con la estructura cerebral y en especial la corteza del cerebro que le permite lograr desarrollar su vida mental. Son más de 180 mil millones de neuronas organizadas maravillosamente en redes y estructuras como las sinapsis, neuroreceptores y otras estructuras funcionales especiales; que se convierte en el receptáculo de toda la información social que se va creando a través de la historia de la humanidad. Es por ello que se dice que mientras los animales codifican información internamente, en sus genes, el hombre codifica información fuera de él, en la sociedad.

Así se forma la vida mental en el niño. La información se va almacenando en el cerebro durante la actividad del individuo. Está relacionada con las oportunidades que le da la sociedad. Ésta información se organiza en subsistemas informacionales y se van formando estructuras psíquicas que constituyen el aparato psíquico humano. De esta manera se forma la personalidad y sus componentes, el temperamento, el intelecto y el carácter. Toda la información recibida en los subsistemas se almacena en la memoria y forma lo inconsciente. Éste conjunto de información va a salir a la vida consciente en forma de mapas como la imaginación, el pensamiento, y la actividad personal. Éstos mapas constituyen la conciencia de la persona que orienta la estrategia personal.

La vida mental es exclusiva del hombre. José Ortega y Gasset dice, que el hombre es responsable de su humanización. Nosotros diríamos que la sociedad es responsable de la vida mental del hombre.

Podemos entonces comprender porque es justo y necesario que la sociedad entienda, que el hombre es un fin en sí mismo y que la tarea fundamental de la sociedad es darle al hombre todas las oportunidades para que se desarrolle su vida mental.

La vida mental cuenta con capacidades latentes como las afectivas, las cognitivas y morales, que van a favorecer el que el hombre se perfeccione cada vez más. Lamentablemente aún se le usa al hombre como un medio y ello lleva a que su vida mental sea pobre y no logre alcanzar muchas veces niveles adecuados. Hay quienes hay hecho una lectura correcta de aquello de que primero pasará un camello por el ojo de una aguja antes que un rico por las puertas del cielo. Ello implica que el hombre no debe ir tras los objetos, sobre los valores materiales sin darse cuenta que muchos de ellos van a crear su vida mental, de una manera negativa. Uno de ellos es el dinero que desarrolla cualidades totalmente destructoras en el hombre. Los objetos juegan un papel fundamental en la vida mental, ignorarlo, desconocerlo es dejar que su vida mental se deteriore.

Hemos dicho que la vida mental se desarrolla en actividad, de acuerdo con la información que se recibe de la sociedad. Es por ello que se debe de evaluar las actividades y la información que se hace diariamente. Los padres, los adultos deben de estar atentos a o que hacen diariamente sus hijos. Igualmente en el colegio se debe elaborar un curriculum dinámico, variado y que favorezca que el alumno forme una vida mental plena.

Es por ello necesario darle no sólo conocimientos, sino también actividades artísticas, música, deportes, recreación y un plan de socialización adecuado. Así se forma una personalidad firme y adecuada para enfrentar los problemas que le plantea la vida.

La vida mental se puede perturbar por las experiencias negativas que se vive desde niño y por la desorganización social, el caos, que lleva a las enfermedades mentales y al deterioro humano.

Preocuparse por la vida mental del hombre es preocuparse por la expresión más exquisita de lo humano.

En la pedagogía actual hay diversas propuestas, una de ellas, la más difundida es el constructivismo. Creemos que se debe analizar correctamente si es posible que un alumno solo construya sus experiencias educativas. Creemos que se debe de valorar la propuesta de una educación y enseñanza desarrollante, lo cual significa que a la par que se imparte conocimientos, se debe formar la vida mental del alumno. Es por ello que el programa de cualquier materia debe contener, además de la información temática; elementos formativos en el plano afectivo y moral que van a completar el nivel cognitivo de la personalidad. Así se hace una educación integral, verdaderamente desarrollante y el éxito educativo, pedagógico se medirá no por la nota que saque el alumno, que sólo mide sus conocimientos, sino por sus cualidades humanas, por sus rasgos de temperamento y carácter y en general por su personalidad.

La vida mental es la tarea de la Educación del siglo XXI. En éste tercer milenio, la preocupación no debe ser por mayor desarrollo tecnológico, sino por la vida mental del hombre. No se puede medir el éxito de la sociedad por su desarrollo industrial, sino por el desarrollo de la vida mental de las personas. Es por ello que lo macroeconómico es siempre relativo por cuanto se distancia de lo microeconómico, que afecta la vida mental del hombre.

Como diría Vallejo, el más humano de los hombres…..”hay hermanos mucho que hacer “.

EL CEREBRO LO PSÍQUICO LA SOCIEDAD Y EL TELEVISOR

El estudio de la estructura psíquica y del cerebro es muy importante para conocerse a si mismo. En la época actual es increíble que el hombre sepa más de los objetos, aparatos y menos de sí mismo. Es decir, lo esencial del hombre no se conoce, y por ejemplo, como funciona un aparato, un televisor, un radio, una computadora es aprendido diariamente en todos los niveles de la formación del hombre. Cuando nace un niño, a la madre nadie le da un manual para que sepa como atender a su hijo y sin embargo cuando uno va a comprar un aparato, llámese radio, licuadora, lavadora si le dan un documento, un manual para saber como manejarlo, como, cuidarlo. Es increíble, como la sociedad no se preocupa por el desarrollo humano en todos sus niveles y en especial la estructura psicológica. Muchos, aún creen que los genes traen en sus códigos la información para la vida, lo cual es falso, ello se aprende. Ya no se acepta aquello que antes era muy común escuchara: Lo que natura no da, Salamanca, no otorga. Hoy se dice: el genio no nace, el genio se hace.

En éste artículo nos interesa dar a conocer como es la estructura psíquica y para enseñar ello tomamos como ejemplo didáctico el televisor y la sociedad. Es un poco grosera la comparación, pero se trata de dar ejemplos prácticos, pero científicos, que permitan entender el tema. Cuando uno ve un televisor, capta la caja, que comparada con la cabeza corresponde a la caja craneana. Dentro de dicha caja está la estructura del televisor. Es decir todos los elementos que hacen posible que veamos las películas. Así, igual ,cuando abrimos el cráneo, tenemos al cerebro con todos sus elementos ,vasos sanguíneos, nervios ,y formaciones que lo caracterizan. Ahora, cuando enchufamos el televisor aparece la corriente eléctrica en forma de ondas luminosas que hacen ver a la pantalla en blanco y punteada. El cerebro también tiene corriente eléctrica que la podemos demostrar con el electroencefalograma. Ello permite que estemos despiertos y de alguna manera se apaga cuando dormimos. Claro que el cerebro es más complejo y tiene que ver también con sustancias químicas. Si buscamos y captamos un canal, por ejemplo el 8, vamos a ver la pantalla con figuras, escenas. Estamos captando lo psíquico, en el cerebro. Es decir, al igual que el televisor, el cerebro capta señales, ondas, luminosas, todo ello es información y luego lo transforma en imágenes, forma los paisajes, se ven las personas. Se dice que el cerebro es un órgano semiótico, que cambia las señales en signos. Ahora, hay que hacer una deducción importante. El cerebro no produce las imágenes, igual como, tampoco el televisor lo hace. Así se dice que el cerebro es el órgano de lo psíquico. El televisor capta lo que se filma, se graba en un local, en un escenario, en la calle, en la sociedad. De allí va al espacio y es captada por las antenas del aparato. El cerebro capta las señales por los sentidos y en especial por el lenguaje. Es importante que comprendamos que la fuente de lo psíquico es la sociedad. De la sociedad viene todo lo que es información para el cerebro donde se codifica y se almacena. Por otro lado, es importante darse cuenta que las películas tienen un contenido que es igual que el contenido de lo psíquico. Allí es donde se tiene que trabajar para lograr que lo psíquico sea cada vez mejor. Así se puede establecer el papel de cada especialista, viendo la semejanza entre el cerebro y el televisor. El neurocirujano, abre el cerebro y saca cualquier daño, tumor malformación, igual como el técnico saca una pieza malograda. El psiquiatra corrige las distorsiones de la vida psíquica, que son como las deformaciones de la película. El psicólogo trabaja haciendo que la película sea cada vez mejor, de mejor calidad. Así podemos entender que el cerebro, lo psíquico y la sociedad están relacionadas y gracias a la actividad del individuo se va formando la estructura psicológica, captando diariamente información. Nadie puede dudar que el cerebro es mucho más maravilloso que un televisor, y que lo psíquico es más complejo y delicado que una película, pero es comprensible relacionarlo con el televisor, para ver que todo lo que somos es determinado por la sociedad y que se aprende, no nace con uno, no viene en los genes. Es una información adquirida de fuera, por ello se dice que lo esencial del hombre, su personalidad es el conjunto de sus relaciones sociales.

LA ANALOGÍA ENTRE EL CEREBRO Y LA COMPUTADORA Y LA ENFERMEDAD MENTAL.

La enfermedad mental sería como la introducción de un virus, que desconfigura los programas de la computadora. Tratando de ser didácticos y utilizando los adelantos técnicos que hoy son comunes en las grandes ciudades, en especial, la computadora, y teniendo presente el enorme poder de difusión y formación o deformación que tienen los medios de comunicación, vamos a explicar las enfermedades mentales, su origen y su tratamiento, basándonos en toda esa información y ese lenguaje ya corriente y que nos va a permitir lograr superar el misterio que las envuelve, y así poderlas entender adecuadamente. Pongámonos frente a una computadora. Al verla nos imaginamos que es la cabeza de una persona. La caja es el cráneo, y dentro de ella tenemos el verdadero aparato que corresponde al cerebro. Ahora bien, el teclado serían los sentidos y el diskdriver, sería también un sentido, el más importante, el leguaje, o sistema de señales. La impresora sería el lóbulo frontal del cerebro que da la respuesta a lo que se le propone, ejecuta la obra. El contenido de los programas son los fenómenos psíquicos, o podemos decir que cada fenómeno psíquico, como el pensamiento, el lenguaje, la conducta, la memoria, los sentimientos, etc., son programas. El virus, es un programa dañino, que desorganiza a los fenómenos psíquicos y hace aparecer los síntomas de una enfermedad. En la vida estos virus serían los vicios como el consumo de drogas, cigarro, licor, vivir mal, no dormir. Etc. Para proteger a la computadora de los virus se le pone un programa antivirus. Este programa sería el de educación en salud mental. Al aprender salud mental, podemos detectar inmediatamente lo que es bueno y lo que es malo para el cerebro. La computadora tiene en su memoria muchos programas, tiene el disco duro con programas incorporados y otros que guardamos en disquetes. Así el cerebro debe tener un programa de salud mental así como otros programas que organizan la vida y garantizan que ella tenga calidad. Por ejemplo deportes, cultura, recreación, relaciones sociales, familiares, afectivas, y otras. Estos programas forman una personalidad madura. Es importante señalar que la sociedad es la que debe dar al hombre los elementos de información para que éste se forme adecuadamente. Al enchufar la computadora aparece luz blanca, que es la corriente eléctrica del cerebro. Al poner el disquete o al sacar información del disco duro, tenemos el programa que es lo psíquico. Este programa no es creado por la computadora, es hecho fuera, en la sociedad. Igualmente para que funcione la computadora, se tiene que digitar, dar presión a los comandos. Igualmente, lo psíquico aparece en el cerebro cuando un estímulo de fuera actúa sobre un sentido, se capta la señal y va al cerebro para mover las sustancias químicas. Al cerebro llega por los nervios, que son como los cables de la computadora, y va en forma de fenómeno eléctrico. En la computadora lo eléctrico se convierte en digital, en un BIT, en un pulso, igual en el cerebro en un elemento químico, llamado neurotransmisor. En la computadora se usa un código binario, es decir dos ceros (00) que es la clave del lenguaje

,en el cerebro se usa un código semiótico más complejo, que transforma la señal química en signos mentales , fenómenos psíquicos que son los sentimientos, pensamientos, palabras, conducta, etc. Cuando el hombre aprende desde niño, va al colegio, va a la universidad, almacena información en sus l80 mil millones de neuronas y forma su memoria, sus fenómenos subconscientes, y cuando los necesita forma mapas, fenómenos psíquicos que constituyen su conciencia. Así la vida mental es todo lo que está en el disco duro de la computadora. Los disquetes, son nuevos aprendizajes y deben aprenderse para ser incorporados a la memoria. Los programas en el cerebro se almacenan en los llamados sistemas funcionales. Estos se forman uniéndose varias células formando una especie de racimo de uvas. Ello vendría a ser el disco duro del cerebro. El cerebro tendría muchos disco duros. La enfermedad mental se produce cuando los programas que se van introduciendo en los discos duros, son negativos, producto de la ignorancia en salud mental. Hábitos negativos, aprendizajes malos, como fumar, tomar licor, drogas, etc. El adulto sería el digitador, como el padre y el maestro que está cerca del niño y le va dando programas inadecuados, es por ello que se necesita preparar al digitador para que sea un buen programador. El adulto es el que va a garantizar la vida sana del niño y adolescente. Así la enfermedad mental sería un programa anormal, mal elaborado. Ello implica que puede ser mejorado, cambiado, reprogramado. Igualmente la vida mental se puede hacer

Cada vez mejor, perfeccionando los programas. Al igual como se cuida la computadora se debe cuidar el cerebro para que el ser humano pueda desarrollarse bien y tener una vida de calidad.

LOS MECANISMOS DEL CEREBRO Y LA SALUD MENTAL

El cerebro es una maravilla de organización de células y fibras, para dirigir el funcionamiento de todo el cuerpo, sus órganos en la relación diaria con el mundo externo. Este órgano es la más alta expresión de la organización y da como resultado la armonía de la vida que se expresa en la salud mental. Los especialistas lo llaman también órgano programador de la salud.

Se conoce que tenemos 184 mil millones de neuronas, y cada una de ellas se relaciona con 4 mil a 5 mil otras células, dando, entre todas un potencial, un número de sinapsis equivalente a un número de 9.7 millones de kilómetros. Cada una de esas sinapsis es una estructura enormemente sofisticada, si la quisiéramos comparar es como un chip, de computadora. Lo real es que nunca se podrá reproducir en una computadora y por ello éstas máquinas jamás podrán compararse al cerebro. Lo cierto es que de esa enorme capacidad cerebral, ni el más inteligente de los hombres usa más del 10 %, lo que significa que tenemos una enorme reserva que solo se incrementa si estimulamos al niño desde su nacimiento con un adecuado programa de estimulación psicomotriz temprana, lo cual le va a permitir desempeñarse mejor en la vida, enfrentar las demandas del colegio y de cualquier estudio y también prevenirlo de sufrir cualquier enfermedad mental.

El cerebro es pues, el órgano más importante del cuerpo humano. En su funcionamiento tiene una serie de mecanismos de gran complejidad que nos permite entender porque el hombre ha roto con la naturaleza al crear sociedad. Es básico conocer que estos mecanismos se han ido formando en el hombre a lo largo de los siglos, luego de un largo proceso de evolución, a medida que se fueron haciendo más complejas las condiciones de la vida en la tierra y el animal tuvo que irse adaptando, formando, esos

Nuevos sistemas para poder sobrevivir. Así el cerebro del hombre llegó a diferenciarse del de los animales y se dieron las condiciones para que el hombre se ponga a trabajar, crear herramientas y con ellas ir poco a poco transformando la naturaleza, construyendo objetos y creando aldeas, y luego ciudades para forjar la civilización y la cultura y con ello formó su vida mental, es decir todo lo que logró aprender y almacenar en su cerebro. El resultado de ésta organización es la salud mental que lleva al hombre a vivir mejor, con calidad de vida, de valores superiores.

Así como la computadora se organiza en algoritmos, para poder, sobre esa base crear los programas, así el cerebro tiene los siguientes mecanismos que lo ayudan a vivir mejor:

1. -El Reflejo anticipatorio de la realidad.- Se le llama también reflejo histórico, o reflejo de la vida. Es un mecanismo que ha hecho posible que la vida exista sobre la tierra ya que ha permitido, que a pesar de las condiciones adversas, por el clima, las catástrofes naturales, etc., los animales se anticipen a estas condiciones y las puedan manejar. Es claro que los que no desarrollaron éste mecanismo murieron, en un proceso de selección natural. Ello significa que éste mecanismo reflejo es filogenéticamente adquirido y ha permanecido en el cerebro del hombre. Como su nombre lo indica, se anticipa a la realidad. Es decir, gracias a éste mecanismo, el cerebro se anticipa a lo que pueda suceder y organiza, corrige los errores con anticipación. Así, por ejemplo: si yo estoy en un salón de clases y más tarde voy a regresar a mi casa, el cerebro ya programó todo lo que tengo que hacer para lograrlo. Si yo hubiera pensado en ir a otro lugar, el cerebro igualmente prepararía, con anticipación lo que debo hacer para llegar al lugar. Incluso, si cometo un error, el cerebro lo corrige, así una caída, un tropezón etc. Este mecanismo es producto de una larga evolución, de siglos, en que el animal se ha visto expuesto a miles de dificultades y ha llevado a que se forme éste algoritmo, es decir un programa para solucionar problemas con anticipación. Así, yo me demoraré una hora en llegar a mi casa y el cerebro en segundos ha programado todo para llegar bien, sin problemas.

Sobre la base de éste reflejo se forman tres tipos de actividades anticipatorias en el hombre y que son las que orientan la dirección de la conciencia de éste y explica porque una persona hace tal o cual cosa. Así tenemos: En la infancia se desarrolla la actividad anticipatoria que es la ansiedad. El infante tiene en la ansiedad la forma como se expresa. En el niño, la actividad anticipatoria es la atención, gracias a la cual aprende. En el adolescente, la actividad anticipadora es la expectación. El adolescente siempre está esperando ver que hace el otro.

2. -La Sistemogénesis.- Pavlov, el gran fisiólogo Ruso, descubrió que el cerebro trabaja con el mecanismo del reflejo condicionado. Ello es la base del aprendizaje, y del desarrollo de toda la estructura psíquica del hombre. Estudios posteriores mostraron que el funcionamiento era más complejo aún, y que se forma una estructura a la que se llamó sistema funcional. Es una especie de cadena de reflejos condicionados. Para ello las células se agrupan como un racimo de uvas y asumen una determinada función o actividad aprendida. La Sistemogénesis, es una teoría que explica como se forman éstos sistemas funcionales. Esa por ello que se dice que el cerebro es un órgano formador de órganos. Se sabe que el cerebro del hombre es el mismo desde hace 80 mil años. Es decir no ha cambiado su estructura morfológica. Lo que ha cambiado es la manera como se organizan las células y forman sistemas funcionales. Estos sistemas sirven para que se guarde lo que aprende el hombre y si hay algún daño cerebral, los sistemas van a reemplazar a las funciones alteradas y que se han perdido.

Mientras el reflejo condicionado tiene solo dos componentes, el estímulo y la respuesta. En el sistema funcional tiene cinco componentes:

a.- La síntesis aferente

b.-La aferentación de retorno

c.-La toma de decisión

d.-El aceptor de los resultados de la acción.

e.-El resultado.

A la vez, la síntesis aferente tiene los siguientes componentes:

A1.-La motivación dominante.

A2.-La aferentación situacional.

A3.-La aferentación de puesta en marcha

A4.-la memoria.

Esta es la arquitectura del sistema funcional y cada elemento tiene una función específica.

a.-La síntesis aferente.-sirve para elegir una opción. Al hombre se le presentan muchas posibilidades para actuar y de todos elegir una de ellas.

b.-La aferentación de retorno.- consiste en que el cerebro informa si hay algún error y hay algo que corregir.

C.- la toma de decisión-es el mecanismo para decidir lo que se va a hacer luego de la evaluación.

D.- El aceptor de los resultados de la acción, es el mecanismo que saca una copia de lo que se va a hacer y sirva para corregir el error y poder llevar a su fin las acciones no terminadas.

e.- El resultado.- es el elemento más importante, viene a ser el eje organizador de todo el sistema.

Como se puede ver es un todo organizado de una manera precisa para garantizar que los actos del hombre que forman su conducta sean adecuados y lleguen a ser útiles a él.

3. - La Heterocronía.- Hetero, es variado, diferente, y cronos es tiempo. Este mecanismo especial está relacionado con el desarrollo del organismo en general y su organización, para garantizar la vida del individuo. Consiste en que una parte de un órgano se desarrolla primero que otra parte, para garantizar la supervivencia del paciente. Es decir una parte se adelanta en su desarrollo y se une a otro sistema o parte de un órgano, para cumplir una función importante para la vida. A ello se le llama heterocronía intrasistémica. Los sistemas pueden dar una parte de ellos para juntarse con la parte de otro sistema y forma uno nuevo. Lo importante es la vida del individuo. Por ejemplo, en el hombre se tiene que desarrollar primero los músculos de los labios, de todos los de la cara, para garantizar la succión y así asegurar la vida del niño.

4. - La teoría de los sets.- El hombre actúa de manera involuntaria. Estos actos involuntarios se forman en la vida diaria. El tema del inconsciente fue propuesto por Freud, pero no pudo demostrarlo científicamente. Se ha creado la teoría de los Sets, que permite entenderlo científicamente. Así, un set, es un conjunto de actos, que el hombre pone en juego frente a una situación determinada, en un momento especial. Este set orienta de manera probabilística las respuestas a otras situaciones parecidas. Ejemplo, si hay un temblor, ponemos en juego un set. Mañana, si hay un ruido fuerte, se actúa de manera parecida. El hombre va formando Sets a lo largo de su vida. Estos Sets son, algunos positivos y otros negativos. Para conocer la vida, se debe leer la biografía, en la que se puede ver todo lo que él ha vivido.

Todos estos maravillosos mecanismos se deben conocer para poder usarlo. Igualmente es importante entender la gran capacidad del cerebro, sus mecanismos importantes que nos obliga a saber como cuidarlo y evitar que ellos se alteren. Allí esta la base de la salud mental. Es por ello que es fundamental aprender salud mental, porque así se puede cuidar el cerebro y evitar tomar licor, drogas, cigarros, café, y dormir bien, no trabajar en exceso, en general organizar la vida. Es importante, pues conocer salud mental

Se puede entender que conocer salud mental es conocer científicamente aspectos fundamentales de la vida, no se trata de consejos, no se trata solo de palabras, sino de conocimientos que hay que aprender. El más grave problema actual es que no se conoce nada de ello y por eso se daña el cerebro, se le expone al deterioro y así surgen las enfermedades mentales.

LAS SINAPSIS Y LOS NEURORRECEPTORES DE LAS NEURONAS Y LA SALUD MENTAL

El cerebro, y en especial, la corteza cerebral, se ha formado gracias a los estímulos, señales del mundo externo. Ello ha llevado a que su estructura se haga cada vez más compleja y precisa, a medida que estos estímulos e han hecho más complejos, sofisticados. De esa manera la estructura del cerebro ha sido forjada por todo los cambios que han ido sucediendo fuera, en el medio externo, creándose mecanismos muy especializados para responder a las demandas de la vida. Se dice científicamente que la actividad organizada crea estructuras y que esas estructuras nuevas van a servir de base para que se forjen nuevas actividades y también las superiores van a dirigir, orientar la actividad de las inferiores. Así se ha ido formando el cerebro hasta que se dio las condiciones para que surja la sociedad. Es importante entender todo éste proceso que ha llevado miles de años y que implica todo el proceso de la evolución animal desde el nivel de ser unicelular, como el paramecio, pasando por las hidras, los moluscos, los batracios, los peces, los mamíferos, los monos y finalmente el homosapiens y el hombre. Una de esas estructuras fundamentales del cerebro lo constituyen las sinapsis. Una sinapsis es el espacio que se forma en la unión de dos células cerebrales o neuronas. Se sabe que el cerebro tiene 180 mil millones de neuronas y cada una de ellas se puede unir con otras cinco mil. Es unión se da en diversas partes del cuerpo celular y en especial entre unas formaciones especiales que tienen las neuronas llamadas dendritas. Estas dendritas, son como los dedos de la neurona. Si Ud. mira su mano y observa su antebrazo, corresponde a lo se llama axón, en la neurona, que es como un trono, luego Ud., ve su palma y correspondería al cuerpo celular, De la palma salen los dedos, esos son las dendritas. Ahora Ud. junta los dedos, los une en la punta, sin pegarlos totalmente, dejando un espacio virtual. Ese espacio es la sinapsis. En ese espacio se dan los intercambios de sustancias químicas entre una célula y otra. Precisamente en ese espacio y en la membrana de cada neurona hay unas formaciones especiales, como hendiduras, llamadas neurorreceptores. Estos son estructuras que sirven para recoger, recibir a las sustancias químicas que caen en el espacio sináptico al haberse roto una vesícula sináptica ,cuando ha llegado un estímulo eléctrico a la neurona por el axón. En cada neurona se producen las sustancias químicas ,llamadas neurotransmisores y se almacenan en unas vesículas, como si fuera un globo con agua.Allí se guardan para usarse cuando llega un estímulo de fuera. Cada neurorreceptor es como la cerradura de una chapa y cada neurotransmisor es como una llave. Esi significa que cada neurorreceptor es especial para cada neurotransmisor, al igual que cada chapa es para una llave. Sabemos que las llaves tienen una especie de clave o código gracias al cual se abre la cerradura o el candado. Es decir que hay un código de información en cada llave y la cerradura lo decodifica y así puede abrirse la chapa. Si uno mete otra llave ,la cerradura o chapa no se abre. Volviendo a las sinapsis, cada una de ellas juego un papel fundamental para que la información que le llega pueda pasar de una celula a otra. Las neuronas forman los llamados tractos o circuitos de celulas especializadas en producir tal o cual sustancia química o neurotransmisor. Así hay unas especializadas en serotonina, otras en dopamina, otras en norepinefrina, acetilcolina, gaba, etc. Si queremoss entender mejor como es un tracto es como un racimo de uva. Así cada uva es una célula y va pasando el mensaje de una a otra hasta llegar a la zona del lóbulo frontal ,donde se produce un fenómeno especial, de decodificación que convierte la señal en signo y se le da sentido a lo que llegó como información, es decir es como si se tradujera el mensaje. Por ejemplo ,veamos como sucede cuando vemos un lapicero. La imagen del lapicero llega a la retina del ojo como ondas luminosas. Luego van por el nervio óptico ,como corriente eléctrica hasta llegar al lóbulo occipital del cerebro. Allí entra a una neurona y pasa a un axón y pasa al cuerpo, rompe una vesícula y sale un neurotransmisor. Es decir el mensaje eléctrico se ha convertido en mensaje químico . Esta sustancia cae en el espacio intersináptico y luego es captada por un neuroreceptor. Así va pasando de célula en célula como por un racimo de uvas hasta llegar al lóbulo frontal. Las células ,así van llevando el mensaje . En su cuerpo se dan cambios químicos especiales para impulsar el paso de la señal de una a otra. El fenómeno es muy complejo. Se conocen que hay muchos tipos de neuroreceptores . Por ejemplo para la serotonina hay hasta 5 tipos de estos y cada uno tiene una función especial que aun ahora no se conoce. Es importante darse cuenta de la complejidad del trabajo del cerebro y que se hace posible gracias a la estructura tan delicada que se a formado a lo largo del tiempo. Nada de lo que es el cerebro es casual, todo está formado para cumplir una función y ello da una gran armonía en la vida, que se expresa en la salud mental del individuo. Incluso .no solo en su salud mental, ya que el cerebro controla todo los órganos del cuerpo y ello garantiza la salud física general.

Las sinapsis vienen formadas en un número suficiente para garantizar la vida del niño recién nacido y allí se pueden quedar. Lo interesante es que su número puede aumentar hasta aproximarse a esos 5 mil uniones que pueden llegar a ser entre cada neurona . Ello va a depender de que el niño sea estimulado por su madre. Allí interviene la educación en salud mental. Si la madre aprende estimulación psicomotriz temprana puede estimular a su niño de tal manera que aumenten sus sinapsis. Ellas ,en total pueden llegar a ser tantas como una cifra de 9.7 millones de kilómetros. Claro que ello es imposible, pero si hay posibilidad de aumentar los que tuvo al nacer . Con ello se garantiza que el niño pueda desempeñarse mejor en la vida y se previene de las enfermedades mentales. Hay que precisar que hay neurotransmisores no solo en las sinapsis sino en otras zonas del cuerpo celular, como si dijéramos, tomando el ejemplo de la mano que hay también entre los dedos, en los costados. Incluso es importante saber que el cerebro está tan perfectamente organizado para funcionar, para servir de receptáculo a nuestra vida mental ,que tiene dos tipos de neurorreceptores. Unos se llaman de captación y los otros de re captación . Los de captación se les llama también presinápticos, y están en el espacio sináptico, los de re captación son llamados también post-sinápticos y pueden estar en el cuerpo de la neurona. Los primeros captan directamente la señal ,al caer el neurotransmisor en el espacio sináptico, y el post sináptico tiene el trabajo de recaptar los neurotransmisores que no han sido captados y prácticamente han sobrado. Hay oportunidades en que el mecanismo tan delicado se ha alterado, como si un virus hubiera entrado en una computadora y este proceso se altera y por ejemplo el neuro receptor pre sináptico ,recoge antes la sustancia química, de que entre en el pre sináptico, y de esa manera perturba la transmisión del mensaje. Igualmente puede suceder que una sustancia llama enzima, que está siempre presente en el espacio Inter. sináptico ,para destruir a las sustancias que quedan y que no son recaptadas, aumente su trabajo y destruya las sustancias antes de que sean captadas o recaptadas con lo que se altera el mensaje y se producen los síntomas psíquicos. Esa alteración se puede dar porque la señal que viene de fuera es negativa , muy fuerte, o persistente ,como un grito, una permanente problemática en la vida de la persona.

Es importante tener presente que estas hermosas estructuras se pueden dañar por diversos motivos. Así, tomando licor, fumando drogas, usando tóxicos como café etc. Igualmente al no tener organizada la vida y no dar descanso al cerebro, como falta de sueño, trabajar en exceso, estudiar en exceso. Tener muchos problemas en la casa, en el trabajo, es como una gotita de agua que va cayendo diariamente y logra malograr la estructura fina del cerebro. Igualmente un accidente o una enfermedad que afecte el cerebro, como una infección, la diabetes, la hipertensión arterial etc.

Vemos pues que importante es conocer salud mental para saber cuidarnos, proteger el cerebro . El cerebro es como un piano, tiene que estar bien cuidado, afinado para que nos de hermosas melodías . Si no lo cuidamos se desorganiza y da la salud mental. Para ello es fundamental que enseñen salud mental en los colegios.

EL CEREBRO LA SALUD MENTAL Y LA SOCIEDAD

ALINEACIÓN Y CULTO A LA IMAGEN

Estamos ya viviendo el siglo xx1, nos adentramos en el tercer milenio . Naturalmente que ello es poco tiempo si nos referimos al universo y el origen de la vida que va de los 10 a 12 mil millones y 3 millones ,respectivamente, mientras el hombre surge en la naturaleza para ir transformándola y transformándose ,en una dialéctica indetenible ,desde hace no más de 80 mil años. El hombre vive pues entre lo infinito y lo finito del tiempo y del espacio , develando sus misterios y creando cultura, ciencia y tecnología ,organizado en sociedad cada vez más compleja y contradictoria ,de abundancia y escasez ,donde el mismo, sabiendo que necesita al otro, y ello lo sabe desde que vivió en la naturaleza, sobreviviendo gracias a la ayuda del otro, junto al otro ,enfrentando el clima y los cambios abruptos, cataclísmicos que se han producido desde siglos. El hombre ,solo es hombre frente a otro hombre ,como que ningún recién nacido sería niño si no contara con la ayuda del adulto.

Mirando la historia ,obra del hombre, vemos que la necesidad de asumir con firmeza la defensa del derecho a la vida con calidad, cuya posibilidad solo se da dentro de la cultura, en todas sus expresiones ,para garantizar que lo humano sobreviva frente a lo superficial , efímero , banal y prosaico que se ofrece en estos tiempos ,como culto a la imagen a través de los recursos tecnológicos usados por la globalización.

Se ha hablado de diversos aspectos que garantiza lo anterior. Hoy nos vamos a referir al cerebro y su verdadera función en la vida del hombre actual, ya que siendo éste un ser biopsicosocial ,éste juega un papel primordial en lo que hemos sido y somos , sin embargo , poco o casi nada se conoce de él y es muy limitada la información que se nos ofrece frente a la inmensa cantidad de datos que tenemos a la mano para cuidar otros órganos y en especial la piel y sus anexos y componentes ,llámense grasa, poros ,pelos, etc. Se ha hecho toda una industria lucrativa de cada uno de ellos ,incluyendo las uñas de manos y pies y cada elemento que circunda la órbita ocular y el ojo mismo, así como la boca. Ello crea un grave problema psicológico en más de una mujer que vive prisionera y victima de la propaganda , al límite de la verdadera cosificación. Son signos de nuestro tiempo la alineación ,para nosotros punto de partida de todo proceso mental negativo que hoy mantiene en la oscuridad a más de uno ,sin razón ,perdida por la razón única de la ganancia de unos pocos.

En las vitrinas de las librerías sea exhibe un libro que habla del cerebro y la información , su autor Alvin Toffler, ,sostiene que estamos saliendo de la ola de la manufactura y entramos a una tercera ola , donde éste órgano fundamental jugará un papel principal.

Quienes estudiamos el cerebro ,sabemos que es el órganos denominado por su labor ,programador de la salud. La gran incidencia de problemas mentales y neurológicos que van ,lamentablemente, incrementándose a medida que se profundiza la modernización de la sociedad , nos habla de una relación absurdamente directa entre lo uno y lo otro. Ello hace urgente la necesidad de priorizar el conocimiento sobre éste tema, en especial y específicamente sobre éste órgano. Es preciso y urgente enseñar a cuidar el cerebro. Mucho más importante que cuidar día y noche un peinado, o cualquier anexo de la piel ,frivolidades a parte. En ello va de por medio lo humano ,lo histórico ,lo esencial del hombre, en el plano individual y social. Más de una familia sabe lo doloroso que es tener un enfermo mental y quien tiene un problema tal, solo él sabe, su verdadera tragedia ya que para conocerla , si bien no es necesario ,en exclusividad vivirla, ojalá nunca ,lo real es que solo él lo sabe en última instancia ,el sufrimiento que conlleva y las posibilidades que se acortan , llegando al extremo de convertirse ,en especial casos de consumo de tóxicos ,en un verdadero ser biológico .Lo señalamos por el papel del alcoholismo y drogadicción ,tan frecuente en la actualidad.

Cuidar el cerebro exige nutrirse bien y darle a la madre y al niño los alimentos esenciales para su desarrollo. Como el cerebro es el órgano de lo psíquico ,es el sustrato biológico que sustenta el aparato psicológico ,requiriendo un ambiente físico adecuado ya que éste fenómeno maravilloso tiene como fuente lo externo y en especial la sociedad con toda su información creada por el hombre desde el principio. Nada hay más necesario al cuidado del cerebro que adecuadas condiciones sociales de vida para cada quién.

La organización de las naciones unidas , a instancias de la organización mundial de la salud ,ha declarado ,la década del 1990 al 2000, como la década del cerebro. Ello nos pone en evidencia que es realmente significativo el papel de éste órgano en estos tiempos ,para que un organismo que vela porque los países vivan en armonía , y es el verdadero guardián de la paz y el progreso humano, se haya pronunciado tan tajantemente y haya dispuesto tal resolución . Lo importante es el hecho en sí, al margen de que no haya tenido mayor difusión que en círculos académicos. Ello nos obliga a difundirlo como medida de suma importancia para los tiempos venideros.

Retomando la importancia del cerebro ,lo cual debe ser enseñado prioritariamente en las aulas escolares , señalaremos algunos datos . Por ejemplo , se conoce que la cabeza es proporcionalmente más grande que el cuerpo ,en el nacimiento. Es por ello que la madre tiene la pelvis amplia para permitir su paso en la hora cumbre y hermosa del parto. Por ello duele tanto y hay que recordar ese dolor sublime de madre para enseñar a cuidarlo. No podemos dejar de señalar que él cerebro va protegido por una caja cerrada muy dura que lo protege de cualquier injuria a la hora de sacarlo , y que tiene suficiente plasticidad para adaptarse si hay alguna estreches no prevista por la naturaleza y que complota contra su integridad . Luego la infancia del hombre dura más que la de cualquier otro ser de la naturaleza porque va a requerir ,cuidados y estímulos maternales y del adulto para que el cerebro logre un desarrollo pleno . El niño necesita del adulto y está muy desvalido porque su cerebro se tiene que bañar de sociedad, de cultura , de obra humana para lograr su pleno desarrollo. En el período de 0 a 5 años ,el cerebro no crece, pero se van a formar las uniones de las neuronas, llamadas sinapsis. Hay quienes pretenden semejar a la computadora con el cerebro, pero ésta última carece de una estructura tan delicada como las sinapsis. Por otro lado ,gracias a los estímulos se forman unas nuevas células llamadas neuroglías, que son el sostén de las neuronas y que garantizan su alimentación. Se dice que cuando se abrió el cerebro del gran sabio Albert Einstein, se encontró que tenía más cantidad de neuroglias que el común de los mortales ,y sin que ello sea el origen de su genialidad, fue la base para tal hecho historio que cambió la concepción de muchas verdades científicas de esos tiempos. Igualmente , los cordones nerviosos se cubren de una capa protectora ,llamada mielina. Ello permite que la información pase a mayor velocidad. Todos estos logros se consiguen con el cuidado de la madre y solo son posibles cuando ella sabe estimulación psicomotriz temprana. Es importante saber que el lóbulo frontal es el lugar donde se convierte la información cuantitativa en cualitativa, es decir , allí se cumple el rol semiótico del cerebro, es decir se transforma la señal en signo. Esta parte constituye el 29 por ciento del cerebro. Recién termina su organización en la juventud temprana ,lo que permite que el sujeto desarrolle un razonamiento más elaborado, juicio critico ,y puede lograr mejor aprendizaje. Las 180 mil millones de neuronas se organizan en seis capas, como un pastel de mil hojas , y encada capa están dispuestas en forma ordenada las neuronas y fibras formando un todo hermosamente estructurado . Ello permite que se cumplan sus funciones esenciales para la vida y el desarrollo pleno del hombre. Los niveles de funcionamiento del cerebro son muy elaborados y a parte del trabajo trófico, de permitir la alimentación de los órganos y sus partes, y la otra de relación que permite comunicar el mundo interno con el interno, se dan otros niveles funcionales. Hay un nivel neurofisiológico, un nivel bioquímico, un nivel psíquico de orientación muy próximo al de los animales y un nivel psíquico social. Este último nivel es el nivel humano esencial . Si bien el cerebro no lo crea ,tampoco puede darse sin él .

A grandes rasgos también podemos señalar que el cerebro cumple una función de almacén de información, o memoria, también es receptor de las señales externas, es un órgano de dirección de los órganos internos, así también es un órgano formador de órganos, los llamados sistemas funcionales y un papel semiótico que ya hemos referido. Solo en su estructura ,el cerebro depende de los genes, pero para su funcionamiento depende de los estímulos externos, y su función más importante es como órgano que sustenta toda la estructura abstracta, el aparato psicológico.

Resulta insultante que en pleno siglo 21, no sepamos nada sobre el cerebro como cultura general y nos preocupemos tan poco por cuidarlo. La vida mental depende de éste órgano maravilloso y solo sabiendo salud mental podemos usarlo adecuadamente.

LA SOCIEDAD POST INDUSTRIAL EL CEREBRO Y LA SALUD MENTAL

Aún nuestra sociedad valora la llamada cultura Light, y en ello la mujer es la más utilizada para la gran industria del consumo. Se busca el look, impresionar por el aspecto externo para lograr un puesto ,conseguir un ascenso y tener éxito en determinados medios sociales . Muchos hombres y mujeres gastan ingentes cantidades de dinero para cubrir carencias. La silicona y la cirugía plástica , amén de un bisoñé o peluca y tantos otros trapos y pinturas sirven para dar el toque personal que abre las puertas del éxito. Más de una secretaria consiguió su escritorio por saberse sentar con su atrevida minifalda ,y muchas otras lo lograron con su habilidad mecanográfica de decenas palabras por minuto.

En la sociedad post industrial ,estos parámetros para el éxito serán ,vertiginosamente, cosas del pasado. Estudios serios sobre los costos de mantenimiento de una oficina llevan a considerarla totalmente improductiva . Se han hecho estimaciones que demuestran que gran porcentaje de los gastos de una empresa se van en la administración .Se plantea la necesidad de hacer que estas áreas sean más eficientes y productivas . El factor humano entre en juego . La calificación del individuo se hace necesaria y para ello poco o nada tiene que ver la apariencia externa. Lo fundamental será su capacidad , sus conocimientos de nuevas tecnologías , sus recursos aprendidos en basa en nuevos criterios cibernéticos , computarizados. De que le va a servir a un empresario del siglo XXI; una secretaria que tiene siliconas por todo el cuerpo , si no sabe manejar computadora ,si no conoce nada sobre los nuevos programas de administración empresarial.

Es probable que muchos gimnasios y salones de belleza ,boutiques se vayan a la quiebra, a menos que ayuden a las personas a cuidar su cerebro y las fábricas productos alimenticios light. Se orientaran a establecer dietas adecuadas para que el hombre proteja su cerebro de los daños que producen los alimentos chatarra que se venden con gran propaganda en la época actual.

Es así como se tiene que valorar el cerebro como un órgano que hay que proteger y que es el verdadero programador de la salud mental que establece el equilibrio entre el mundo interno y el medio externo favoreciendo que nuestra economía humana se desarrolle adecuadamente.

La cultura light favorece el consumo de licor , de drogas y cigarrillos , así como la diversión , las malas noches ,el exceso de trabajo , la búsqueda del placer fácil , todo lo cual atenta contra la salud mental y daña el cerebro.

En la sociedad post industrial ,el cerebro será exigido al máximo ,pero cuenta con las condiciones para cubrir toda demanda de la sociedad. Precisamente mientras más se le presiona ,más rinde , solo que también hay que darle lo necesario para que cumpla su función de ser el órgano fundamental del hombre. Se ha dicho que lo más importante de la nueva sociedad será el cerebro y la información . Precisamente se requiere que cada persona conozca más sobre el cerebro ,entienda que si lo cuida ,va a posibilitarle grandes logros ,pero si lo descuida , lo daña, va a llegar a un grave nivel de deterioro que lo alejará de la condición humana convirtiéndolo en un verdadero ser biológico.

La OMS , decretó , la década del cerebro de 1990 al 2000. Pocos han sabido ello ,como muestra de la grave ignorancia en la que vivimos. Muchos se admiran de los grandes hallazgos de la ciencia astronómica, miran el cielo hurgando en el enorme espacio azul celeste, los mundos lejanos y misteriosos que cada día se van descubriendo más. Pocos saben que la más grande maravilla la llevan dentro de su cabeza , y que es el cerebro, cuya estructura neuronal si se le extiende puede llegar hasta la luna y regresar nuevamente. Nada podemos ser sin el cerebro y sus funciones son la base de la vida.

En la era post industrial, se debe que predominará la actividad cerebral. Naturalmente que ello implica que sea el cerebro el que forma y determina la vida mental, si nó que su relación con el mundo , la interacción en la sociedad es lo determinante para la formación de la estructura mental y el funcionamiento cerebral. Es por ello que el hombre tiene que estructurar un espacio , un ambiente ,un medio social que sirva para proteger a éste órgano y que le permita dar al hombre todas sus potencialidades que lo han llevado a los más grandes descubrimientos científicos , así como a las más grandes obras artísticas y culturales ,en general. La actividad cerebral está ligada ,determinada por la vida de la sociedad y de ésta interacción , de ésta dialéctica se forja el hombre..El hombre es a la sociedad como el piano al pianista. Así la sociedad puede elevar al hombre hacia alturas inimaginables en el plano humano, es decir le permite desarrollar sus capacidades afectivas, intelectuales y morales. Una sociedad ligth lo hunde en una vida prosaica, miserable ,sin sentido , unidimensional, de permanente deterioro. Todo ello a través del alcohol, las drogas, y la alienación mental.

Es muy importante conocer el cerebro, pero entender que no solo es útil por la inteligencia ,sino por todo lo que él nos posibilita. El siglo xx1 , se abre ante los ojos del hombre, maravillado por tan enorme desarrollo tecnológico ,pero nada de ello será posible sin el cerebro y mayores alcances aún se lograrían en una sociedad justa ,solidaria , organizada para el bien común.

LOS OBJETOS LA INFORMACIÓN EL USO DEL TIEMPO Y LAS ACTIVIDADES EN EL DESARROLLO PSÍQUICO Y LA SALUD MENTAL DEL HOMBRE

Es muy importante conocer los elementos que intervienen en el desarrollo psicológico del hombre. La psicología científica actual ha logrado establecer que el hombre no nace con una estructura psíquica ya definida ,sino que todos los fenómenos psíquicos se desarrollan , se van formando dependiendo de lo que sucede en la vida diaria del individuo Conocer cuales son esos elementos esenciales que influyen en éste desarrollo , es importante. Hoy se conoce que los elementos más importantes son: Los objetos, la información, el uso del tiempo y las actividades.

Es claro que el factor determinante en la formación del hombre ,es la sociedad. El hombre es producto de la sociedad. La sociedad determina la manera de ser y pensar del hombre . También se dice ,el hombre es un ser social por excelencia . En ese sentido se conoce que lo psicológico es lo social internalizado.

Todos los elementos señalados ,dependen de la sociedad. También se dice que el hombre no es naturaleza ,el hombre es historia. Ello significa que su ser del hombre no tiene nada que ver con sus cuerpo ,con su vestimenta, sino con lo que hace diariamente en la sociedad y que constituye la historia de la vida del hombre, lo cual lo podemos estudiar en la biografía. Veamos como ,cada elemento influye en el hombre:

l.-Los objetos.- En la sociedad hay objetos y seres humanos. Los seres humanos ,desde niños manipulan objetos, se ponen en contacto con cosas, herramientas, que el mismo hombre ha creado. Cada objeto, sea una máquina , un mueble, adorno, pieza de una casa, etc, tiene sus propiedades, su forma, su tamaño, su color, su consistencia, su olor, su textura. Todas estas propiedades, característica de cada objeto, incluyendo sus funciones, el para que sirve, su uso, es captado por el hombre, desde niño y cada una de sus cualidades o características y propiedades son guardadas en el cerebro y así se van creando los conocimientos de las cosas. Cada objeto tiene un nombre, y cada cualidad se describe con una palabra y las palabras son los códigos que se almacenan en el cerebro. Así se forman las características psicológicas de cada persona . Los fenómenos psíquicos se forman con cada cualidad del objeto y sus códigos. Cada objeto es más o menos complejo y el hombre tiene posibilidad de tocarlo, verlo usarlo. Ello depende de la clase social a la que pertenece cada uno . Es por ello que ,como no todos pertenecemos a la misma clase social ,no todos podemos usar los mismos objetos, y así es por lo que nos diferenciamos en nuestra estructura psicológica. Así un niño juega con los juguetes que sus padres le pueden comprar. Unos usaran solo malogrados, de segunda mano y otros tendrán la posibilidad de conseguir juguetes bonitos, complejos, mecánicos ,interesantes. Igualmente cada niño está en relación con diversas personas y cada persona sabe algo más o menos que el otro. Mientras más sepa el adulto más ayudará al niño.

Un aspecto importante en la relación con los objetos ,es que cuando el niño los manipula va formando su propio yo personal, porque se va diferenciando del objeto, se va dando cuenta que él es un ser independiente, singular, especial, que él es el que usa el objeto y el conoce al objeto y él tiene vida, es un ser subjetivo que piensa, habla, siente y puede aprender. Así logra diferenciarse de las cosas , se hace independiente de ellas y logra ir dándose cuenta que tiene un mundo interior, tiene aparato psicológico. Existen los niños autistas que nunca logran diferenciar su propio cuerpo de los objetos y juegan con sus manos como si fueran objetos ajenos a él. Así ,en ese proceso de relacionarse con los objetos se va haciendo persona ,el individuo humano. Nadie nace como persona ,ni como ser humano ,se va formando ,al ir aprendiendo. Lamentablemente en nuestra sociedad hay alineación ,es decir que el hombre se deja manejar por los objetos , vive adorándolos., cree que lo más importante de la vida es tener cosas, y así termina dándole más valor a las cosas que al aspecto espiritual de las personas. El hombre es deformado por los objetos y llevado a actuar negativamente con avaricia, sin sentido de caridad, se hace egoísta, goloso, soberbio, lujurioso, ambicioso, llegando hasta el crimen por conseguir algo. Esto se debe a que ha deformado los valores de las cosas y solo busca satisfacer esa ambición de tener objetos, cosas a cualquier precio . El dinero es el objeto más negativo, que ha llevado a la perdición al hombre. El hombre le ha puesto precio a las cosas, ha creado mercancías, y ello lleva a que cada hombre se diferencie por la capacidad de comprar cosas. Ello lleva a la corrupción y a que el hombre busque a todo precio tener dinero sacrificando la moral, los valores superiores. Algo extremo ha que ha llegado la sociedad actual es a cosificar a la mujer. La usa para vender sus cosas, sus mercancías, la semeja a un carro a una cerveza y la muestra desnuda, resaltando alguna de sus partes anatómicas de manera lujuriosa, resaltando el erotismo ,la voluptuosidad. Allí está la clave en el contenido de lo psíquico en cada hombre, es la característica de la sociedad la que lo forma de una u otra manera. Vemos como los hombres son diferentes psicológicamente de acuerdo a su poder económico, de acuerdo a lo que tienen . El hombre mientras más tiene, más quiere y ello lo deforma, lo convierte en una personalidad inadecuada, orientada al lucro, al placer, al goce momentáneo , al individualismo , a una filosofía pragmatista de la vida, que solo piensa en el ahora, el presente ,sin prepararse para el mañana y le pone precio a todo, cree que todo se compra, hasta el amor, la amistad, la justicia, la libertad. Todo ello lleva ala corrupción y destrucción del hombre. Los objetos, son pues importantes para el hombre, pero hay que saber como usarlos y no dejar que ellos lo usen al hombre. La sociedad actual se ha vuelto mercantilista, y ha convertido al hombre en un consumidor. Se dice que en la sociedad hay consumidores y productores. Es decir todo gira en torno al objeto. Al niño se le usa creándole falsas necesidades ,dándole objetos innecesarios y se le va deformando. Es importante seguir a Diógenes, el gran filósofo griego que pasaba por el mercado y se reía diciendo que allí habían muchos objetos que el nunca necesitaría.

2.-La información.- El hombre es el único ser que necesita muchos años para poder actuar independientemente en la sociedad. El hombre necesita muchos años de aprendizaje ,junto al adulto, para llegar a recibir toda la información social que le permita valerse por sí mismo, independientemente. El cerebro, necesita que se le de los datos, estímulos, señales para formarse. Así ,con la información externa se forma el aparato psíquico, y la personalidad . Hoy día, con el enorme avance de los medios de comunicación y en especial la computadora y la internet , se ha ampliado la información enormemente y cambia cada segundo. Ello influye mucho en el hombre. El hombre es un ser de aprendizaje, todo lo que uno es viene de la información que ha recibido. Lamentablemente hay información mala y buena y por ello se requiere saber salud mental para poder discriminar que es bueno y que es malo para la formación de la personalidad . Allí juega un papel importante el colegio y la familia. El adulto debe estar preparado para dar buena información al niño y adolescente. Todo lo que hay en la sociedad , los objetos.,relaciones, es información para el cerebro y va a almacenarla para usarla cuando lo necesita ,formando los fenómenos psíquicos.

3.-Uso del tiempo.- El tiempo es fundamental para el hombre. Todo lo que el hace y se aprende se relaciona con un horario. El hombre tiene que tener su proyecto personal, su horario de vida diaria. Nosotros hemos desarrollado el llamado árbol de la vida. Como todo árbol ,tiene raíces, que son el sueño, de ocho horas. Luego el tronco que son la actividad más importante del hombre de acuerdo a su edad. En el niño es el juego, en el adolescente y joven ,el estudio y en el adulto ,el trabajo. Ello debe hacerse en ocho horas. Luego ,el árbol tiene ramas y corresponde a todas las actividades de higiene mental . También son ocho horas. Así se usan las 24 horas, de manera adecuada y ello va a intervenir en la formación de la estructura psíquica del hombre. La vida del hombre es muy corta y por ello no la puede desperdiciar. Cada minuto, hora cuenta y no se puede recuperar. Es importante que el adolescente y joven piensen en ello ,porque ambas etapas son efímeras y deben aprovecharse ,para formarse para la edad adulta que es la etapa productiva de la vida humana. El tiempo del hombre va hacia delante y por ello se debe usar, darle un justo valor .

4.-Las actividades.- La actividad psíquica viene de la gran evolución que ha sufrido a lo largo de los siglos, y miles de años la vida desde sus etapas primarias en que el ser vivo era una sola célula. El paramecio, tenía una actividad de irritación. La irritabilidad se desencadenaba por la acción de un estímulo externo . Se ponía en juego una sustancia química que respondía poniendo en movimiento al ser vivo. Luego las hidras, seres multicelulares se mueven por sensibilidad, al sentir cosas, objetos, estímulos que llegan a sus aparatos de sensibilidad. El batracio ya siente y percibe ,y luego el pez y el mamífero va haciendo más compleja su reacción ante el mundo externo ya que son más amplios los estímulos que llegan a él. Los mamíferos más cercanos al hombre ya tienen representaciones y logran aprender por reforzamiento . Ellos tienen psiquismo de orientación que les permite satisfacer sus necesidades de hambre, frío, defensa , para sobrevivir. Al aparecer la sociedad ,el hombre forma su psiquismo social . En él la actividad es mas compleja , debe ser variada y así lograr la más diversa información para formar su personalidad. Veamos el árbol, de la vida que es el verdadero proyecto personal de un hombre. De una manera más detallada cada uno debe un horario semanal y allí señalar todo lo que actuar cada día y cada hora del día. Ese horario se debe chequear diariamente y cada semana ,para ver que se cumpla, y solo así se logra avanzar ,un desarrollo positivo. Todo lo psicológico se forma en actividad. Si el hombre permanece en un sitio encerrado, se deteriora., se satura y termina con una enfermedad mental. Eso sí las actividades deben ser de gran valor. Los valores deben orientar las actividades para satisfacer necesidades superiores. El adulto debe enseñar al niño a valorar sus actividades y que no solo le de importancia al estudio, o al juego, todo tiene importancia para lograr aprender de la vida y formar una buena estructura psíquica.

Así hemos podido darnos cuenta que todo lo psíquico viene de fuera, se forma y que el hombre debe conocer salud mental para desarrollarse ya que nada viene en los genes.

EL HOMBRE UNA REALIDAD BIOSOCIAL Y LO PSÍQUICO SU RESULTANTE

El hombre es una unidad biopsicosocial. Es importante entender ello .A lo largo del tiempo se han planteado diversas teorías. Se han dado criterios resaltando uno de los aspectos, ya sea lo biológico, lo psicológico o lo social. Aristóteles y luego otros estudiosos dijeron que el hombre era un animal racional. En la edad media se planteó el origen divino del hombre ,a imagen y semejanza de Dios. En el campo de la ciencia se acepta que la relación de lo biológico con lo social , da como resultado lo psicológico, que es lo esencial del hombre. En éste sentido se resalta el valor de cada elemento en la estructura del hombre. Los tres son una unidad indisoluble que se relacionan íntimanente. Ello hace que el hombre un ser singular. En base a ésta caracterización ,el hombre se aleja de los animales ,por lo que todo lo que compete a ellos no tiene nada que ver con el hombre. La vida del hombre no responde a las leyes naturales, el hombre se rige por leyes sociales .

El cuerpo humano ,de origen biológico ,formado por órganos, aparatos y sistemas ,se relaciona diariamente con la sociedad en la que el hombre vive . Lo psíquico resulta de ésta interacción ,como un producto de ello. En lo relacionado con lo biológico , el cerebro es el órgano más importante .Lo psicológico es la interiorización en el cerebro del hombre ,de todo lo que hay en la sociedad Se dice que el hombre se socio condicionaliza, y sus cualidades psicológicas, sus fenómenos psíquicos, se desarrollan. El hombre no nace hombre, aprende a ser hombre, ser humano. La sociedad condicionaliza al hombre, en un largo proceso de lalocorticalización . Es decir con la palabra que es captada por la corteza cerebral va captando todo el mundo externo. Así se forma la verdadera esencia social del hombre . Es decir que la sociedad hace que el ser biológico del hombre se humanice, y surja su naturaleza social. Se ha llegado a decir que si desaparecieran todos los adultos de la tierra y solo quedaran los niños menores de dos años ,antes de que tengan lenguaje ,entonces estos niños ,no se harían hombres ,no llegarían a humanizarse. Ello se ha visto en los famosos niños lobos a los cuales los criaron animales y cuando fueron llevados a la sociedad murieron. El cerebro humano tiene todos los elementos para recibir la información de la sociedad . Cuando una persona sufre un accidente y daña su cerebro pierde cualidades humanas. Igualmente sucede con el que consume alcohol y drogas, que llegan a matar neuronas y se pierden todas sus cualidades psicológicas, sus aprendizajes y solo se quedan con sus instintos, o reflejos innatos, convirtiéndose en seres simplemente biológicos. Incluso en el caso de los esquizofrénicos a los que no se les ayuda, no se les hace una adecuada rehabilitación, se deterioran, y se cronifican ,perdiendo todo lo que lograron asimilar en su largo proceso de escolarización. Se ve que estas personas solo comen y duermen. En el día deambulan cargando bultos, recogiendo basura y comiendo del suelo, como simples animales. No es que hayan regresado a su origen animal, sino que han perdido su aprendizaje social de la vida. Es posible ver como la sociedad cambia hasta la estructura del mismo cuerpo humano . Una niña puede parecerse un varón ,si es sometida a una vida difícil y trabaja ,en la calle, como lo hacen miles de niñas en nuestro país. Las características físicas se transmiten en los genes, pero aún esas características se alteran con la manipulación del hombre, ya se a en una sala de operaciones o en un laboratorio genético, manipulando los genes. La unidad del hombre es formada por la sociedad . Las sociedad manda en lo que es el hombre. No hay ningún gen que pueda responder por las características psicológicas del hombre. Por ello nosotros sostenemos que la madre del hombre es la sociedad y su abuela ,la naturaleza. En muy importante conocer esto para que los que manejan la sociedad ayuden al desarrollo del hombre y sepan que ellos son los culpables de su deterioro. El ministerio de Educación debe enseñar salud mental para que el hombre se desarrolle bien

COMO SE FORMA EL APARATO PSÍQUICO

DE DESCARTES A PAVLOV

La preocupación por conocer como se forma la estructura psicológica del hombre ,ha estado siempre presente en la historia. Hay quienes lo han considerado como una parte especial del hombre y la han denominado alma. Otros han agregado un elemento aparte llamado espíritu y finalmente hay quienes consideran al hombre una unidad y lo psicológico como parte de un todo.

Así se ha venido estudiando aisladamente el cuerpo humano y su psicología o mundo interior. Inicialmente se consideró que los llamados hoy fenómenos psíquicos venían con el individuo ,nacen con él. Algunos pensaban que eran atributos del alma y otros ,incluso en la actualidad, los consideran producto de la herencia familiar que se transmite los genes.

Revisando la historia podemos ver que ya en la antigüedad ,especialmente en Grecia y Roma se consideró al cerebro ,como el órgano de lo psicológico. Otros lo relacionaron con la glándula pineal . Hay muchas teorías que se pierden en el esoterismo y los misterios de la mente humana.

Con el predominio de las ideas religiosas ,en los siglos x1v y xv ,se atribuye al alma todos estos fenómenos. Uno de los neurólogos ,mas importantes de la época ,Sherrington , decía que el alma es al cerebro, como el piano al pianista.

En general, hace muchos años predominaba la idea del origen innato ,interno de lo psicológico. Del cerebro no se conocía nada.

Con el desarrollo de las ciencias ,especialmente naturales , el predominio del racionalismo, por los siglos 18 y 19, aparece un gigante llamado Rene Descartes.

Por ese entonces , estaba de moda la teoría del reflejo ,que se estudiaba en la óptica.

Descartes ,dio un duro golpe a las teorías innatistas , de los factores internos, de lo psicológico. El señaló que los factores externos actúan sobre el organismo ,en especial el cerebro y se reflejan ,produciendo lo psíquico.

Desde allí se abrió un enorme campo de estudio del funcionamiento del cerebro y su relación con lo psicológico. Lamentablemente Descartes solo especuló sobre el papel del factor externo dentro del cerebro y creó una teoría mecanicista . El señalaba que el estímulo llegaba al tercer ojo, la glándula pineal y luego una energía recorría los vasos moviendo al hombre.

Los estudios de Descartes ,fueron continuados por un gran investigador Ruso, Sechenov, el que escribió un libro llamado Los reflejos del cerebro. En él explicaba ,como se formaban los fenómenos psíquicos ,por medio del mecanismo del reflejo.

Fue luego Pavlov el que le dio mayor impulso a la teoría del gran Descartes.

Este investigador ,desarrollo su famosa teoría de la actividad nerviosa superior. Esta teoría explicaba como funciona el cerebro y en especial la corteza cerebral. En esa época se había desarrollado la teoría de la actividad nerviosa periférica ,que explicaba como funcionan los nervios y los sentidos y proponía que allí en cada aparato de los sentidos se resolvía el problema, es decir que el ojo veía, el gusto diferenciaba sabores, el tacto sentía ,etc. Pavlov demostró que en la corteza cerebral había unas formaciones centrales llamadas analizadores, donde llegaban los estímulos recogidos por los sentidos y allí se hacía la integración, análisis y síntesis y en la corteza frontal se daba la respuesta . Esta teoría ,se basó en el descubrimiento del reflejo condicionado, que fue le mecanismo que le permitió entender como funciona el cerebro y así debeló sus secretos . Pavlov descubrió que el hombre tiene dos tipos de reflejos: los innatos o incondicionados ,que nacen con él y son la sed, el hambre, el sueño, etc. Los condicionados ,son voluntarios, y se aprenden, bajo el condicionamiento. Pavlov agregó a la teoría de Descartes dos criterios básicos ,que le permitieron entender como el hombre aprende y desarrolla toda su estructura psíquica. El primer aporte fue de la temporalidad. Ello implica que un fenómeno se aprende, queda condicionado si coincide en el tiempo con otro incondicionado. En segundo lugar, el criterio del reforzamiento. Se trata de que para que se quede fijado se debe repetir varias veces ,el estímulo y de manera regular. Así se enseña en el colegio.

Observando a un niño desde el nacimiento, vemos como va aprendiendo y se va desarrollando su estructura psicológica. El ,junto al adulto, va tocando, viendo, oliendo, escuchando ,sintiendo y todo ello queda en su cerebro y se organiza como información codificada. Vigotski, otro gran psicólogo Ruso dijo que en el desarrollo de las funciones psíquicas superiores intervienen dos elementos: el instrumento y el signo. El adulto le enseña algo al niño, por ejemplo un lapicero, que es el instrumento y le dice su nombre, que es el signo y el niño lo aprende. Así va viendo cosas en la casa y el adulto le dice su nombre y va captando palabras, va desarrollando su lenguaje y luego se independiza, aprende solo, leyendo. La palabra representa a las cosas y a situaciones y con ello se amplía su capacidad de aprendizaje, igualmente sucede con las matemáticas y ahora con la computadora .

En el hogar se educa al niño. Se le acaricia, se le da besos, se le habla bien ,con palabras dulces, y se va desarrollando sus sentimientos, su conducta, su pensamiento, su memoria, y él ve como se porta el adulto y forma su moral, aprende las normas de convivencia humana en la familia, el colegio, en la calle, en general en la sociedad.

Es muy importante ver el enorme papel que juega la sociedad y la labor del adulto para que el niño se desarrolle psicológicamente. Prácticamente ,todo lo que es el niño depende del adulto. Su cerebro es como una pizarra limpia, donde el adulto escribe lo que quiere. De allí la grave responsabilidad del éste. Así ,todo lo psicológico ,es aprendido. Nada nace con él. El cerebro, solo recibe, almacena la información de la sociedad.

Queda claro que si el adulto no está preparado hará mucho daño al niño y lo expone a que su desarrollo sea inadecuado, se altere y lo lleva a sufrir una enfermedad mental. Conociendo todo esto ,es importante tener presente que se debe preparar al hombre para la vida ,para que cuando tenga familia sepa apoyar a su hijo y lograr que su salud mental no se dañe.

LO PSÍQUICO Y LAS FUNCIONES PSÍQUICAS

La humanidad ha evolucionado ,en el área de los conocimientos y en relación al mundo interior , se han usado diversos nombres para denominarlo. La nominación más antigua es la de alma. Es así como hasta la fecha se habla de las enfermedades mentales. Con éste criterio se buscaba el origen de las enfermedades mentales en el interior del hombre . Ello coincidía con la total ignorancia sobre el cerebro.

Por el año l800, un gran anatomopatólogo Alemán, Virchov, descubrió la célula y desarrolló la teoría celular . Ello llevó a demostrar que el cuerpo humano y cada órgano está compuesto por éstas células. A partir de allí se amplió el estudio del cuerpo, y sus partes. Virchov consideró que la célula era una estructura independiente y autosuficiente, totipotencial. Llegó a sostener que las enfermedades ,eran solo anormalidades que afectaban a las células. Debido a que tampoco tuvo una idea centralización funcional, y al no poder explicar el origen y mecanismos de muchas enfermedades mentales ,se crearon otras teorías y el conocimiento científico se dispersó. Así surgen muchas escuelas como: el psicoanálisis, el conductismo, culturalismo, el existencialismo, el nervismo, etc. Paralelamente a los estudios de Virchov, el gran Médico Ruso Pavlov, creó su teoría del Nervismo que estudiaba la relación del cerebro con el mundo externo y su resultado. Ello llevó a desentrañar los misterios más ignorados sobre el órgano más maravilloso del cuerpo humano, el cerebro. Este órgano era desconocido para la ciencia de entonces y Pavlov lo estudió minuciosamente ,en su aspecto funcional y demostró que era el gran controlador y centralizador de todos los órganos del cuerpo humano. Se llegó a decir que era el órgano programador de la salud. Hay quienes confunden a Pavlov con un reflexólogo, y dicen que él creó la reflexología ,cuando no es así, el solo descubrió el reflejo condicionado y se dio cuenta que así era como se interiorizaba el mundo externo, así era como el hombre aprendía diariamente y se formaba toda su estructura interna, mental, o psíquica. El hizo un experimento muy sencillo, y maravilloso. Entrenó a un perro ,le hizo una fístula en su estómago para recoger el jugo gástrico y también saliva. Todos los días, le daba comida a una misma hora y recogía el jugo gástrico y la saliva. Luego analizaba estas sustancias. Después de un tiempo ,asoció una luz. Cada vez que daba de comer al perro ,prendía una luz. Más adelante, ya no le dio la comida , solo prendió el foco. Entonces el perro salivaba y segregaba jugos gástricos, como si estuviera comiendo. Así dedujo que el cerebro había aprendido y ese aprendizaje se había guardado en el cerebro. Con el tiempo se olvidaba por lo que había que reforzarlo. Así nació la teoría del aprendizaje y se conoció científicamente como se forman: la conducta, el lenguaje, el afecto, la memoria, la atención, la sensibilidad, la percepción, los pensamientos, la orientación, las necesidades, etc. , es decir toda la estructura psicológica del hombre. Hoy se conocen que los mecanismos son más complejos, que intervienen los sistemas funcionales. Se ha descubierto la bioquímica del cerebro, se sabe que cada fenómeno psíquico tiene un elemento químico que lo sustenta, etc. Hay más información sobre el cerebro, pero lo básico sobre la formación de lo psíquico lo dio Pavlov. Es fundamental que el alumno lo aprenda bien en el colegio y los padres lo apliquen para que ayuden en el desarrollo de sus hijos.

LA SALUD MENTAL COMO EXPRESIÓN DEL DESARROLLO EQUILIBRADO DE LAS FUNCIONES PSÍQUICAS- ENTRE LO SENSORIAL Y LO INTELECTUAL.

Se ha demostrado que las funciones psíquicas son producto del desarrollo histórico-social del hombre. En el proceso de su vida real ,el hombre crea sus funciones psíquicas y unas más que otras ,se van desarrollando ,en un mecanismo complejo desigual, que puede generar unos rasgos de personalidad muy particulares. De allí viene la diferencia entre un individuo y otro. Dado que lo psíquico es lo social internalizado , es la realidad social la que determina las funciones psíquicas ,creando sistemas funcionales o encadenamientos de reflejos condicionados ,que corresponden a dicha realidad y que se expresan en fenómenos psíquicos particulares.

Como Pavlov lo demostró ,el hombre tiene dos sistemas de señales con los que se relaciona con el mundo externo. El primer sistema ,lo constituyen los sentidos y el segundo sistema ,la palabra. El último predomina sobre el primero. Es claro que si el segundo, la palabra, no se ejercita y no se logra desarrollar, el primero va a predominar. Por ello es que Pavlov habló de que en el hombre había tres tipos de personalidades, en general. Los artísticos, donde predominaba el primer sistema de señales, el intelectual, donde predominaba el segundo sistema y el mixto, que era una mezcla de los dos. Se ha discutido mucho entre desarrollo y maduración psíquica. Así el gran psicólogo ,creador de la teoría del piagetismo, precisamente Piaget, propuso que el niño aprende a medida que su cerebro madura . Ello lleva a pensar que el niño debería ir madurando para ir asimilando conocimientos. Otro gran psicólogo ,fatalmente fallecido a los 36 años, Vigotski, creador de la teoría Histórico-social, propuso que el desarrollo psicológico depende de la sociedad, es decir de que el niño va a avanzar en su formación psíquica y aprendizaje, en relación a lo que la sociedad le dé a él.

Es pues muy importante estar atento al desarrollo equilibrado de las funciones psíquicas , y para ello se deben estimular ambos sistemas de señales de manera simultánea y adecuada ,para que no predomine uno sobre otro, y en especial que lo sensorial no se sobredimensione. Igualmente no se deje desarrollar solo lo intelectual. Hay quienes, siguiendo a Piaget, han valorado mucho la inteligencia, han desarrollado la teoría cognitivista ,creyendo que ser inteligente es suficiente para enfrentar los problemas de la vida y han dejado de lado el nivel afectivo, sensorial ,lo cual ha creado una personalidad desequilibrada y totalmente insegura, con problemas graves .

Lo fundamental es desarrollar un ser integral , que tenga sus capacidades adecuadamente equilibradas en el plano afectivo, intelectual y moral. Así se garantiza la salud mental del hombre.

LA SALUD MENTAL Y COMO EL CEREBRO TRANSFORMA LA FISIOLÓGICO EN FENÓMENO PSÍQUICO

Se ha demostrado que el mecanismo por el cual el cerebro del hombre funciona ,para que se forme el psiquismo ,es el reflejo condicionado. Así el hombre aprende y así se desarrolla toda su estructura psíquica . Al reflejarse la realidad externa en el cerebro ,pasa por tres etapas:

1.-La sensación.- por ella se transforma la energía externa ,en los sentidos , cuando un estímulo impacta en un receptor sensorial periférico.

2.-La generalización.- es la propiedad por la cual el cerebro , en sus centros analizadores ,analiza y sintetiza las señales captadas por los sentidos y luego elabora el concepto ,que refleja las leyes del mundo subjetivo.

3.- La actividad practica.- Que es la comprobación en los hechos ,de la verdad de las leyes obtenidas por la generalización. Se generaliza cuando se asocian dos sensaciones. Mediante la corteza cerebral ,el hombre hace análisis y síntesis y logra la abstracción.

El lenguaje, segundo sistema de señales ,y con el un nuevo principio (pensamiento)abstracción y generalización de las señales del primer sistema que sumados al análisis y a la síntesis de las nuevas señales generalizadas condicionan una orientación limitada del hombre ,que crean la suprema adaptación ,que es la ciencia. La palabra sintetiza la relación acto-pensamiento y deja su huella en el cerebro. Es por ello que de la actividad practica se forma la teoría . Todo conocimiento surge de la practica. En el cerebro ello se da por un salto ,cambio que lleva lo cualitativo a derivar de lo cuantitativo. Así cada señal es un fenómeno físico . Es una onda sonora , o una onda luminosa ,que en los nervios es un potencial de acción, que se transforma en corriente eléctrica por el intercambio de iónes entre el medio celular interno y el externo del nervio y que se expresa en una polarización de la membrana . Ello favorecido por la bomba de sodio. Así el mensaje llega a la célula cerebral. De ser una información eléctrica se transforma en química con los neurotransmisores . Estas sustancias se alojan en las vesículas sinápticas y al llegar el influjo nervioso ,eléctrico, que trae la señal ,se liberan, caen al espacio intersináptico y son captadas por el neuro receptor ,que es una formación especial de la pared de la membrana celular .

El análisis y la síntesis comienza a nivel de los analizadores periféricos ,La síntesis se realiza mediante conexiones condicionadas. El análisis se realiza por diferenciación de los agentes condicionales positivos de los agentes condicionales negativos. Esa diferenciación se basa en el proceso de inducción recíproca. Los procesos del sistema nervioso superior se hallan regidos por leyes : de concentración, de la irradiación, de inducción recíproca. La actividad dialéctica del obrar humano es la reversibilidad de lo cuantitativo humano ,en cualitativo-pensamiento . Y a la inversa : convertida la praxis en gnosis ,convertido el pensamiento en palabra , se hace la reversibilidad de lo cuantitativo en cualitativo. Así el lenguaje explica la relación entre lo fisiológico y lo psicológico . La palabra señaliza la realidad ,representa los objetos ,o las situaciones y es una señal de señales ,captada por el cerebro . La palabra es vehículo del pensamiento ,objetiviza la conciencia y organiza la conducta.

REFLEXION ACTIVIDAD ESTRUCTURA INFORMACIÓN RELACION Y DETERMINACIÓN

La organización de la vida y la salud mental.

Se sabe que en el largo proceso del desarrollo del hombre ,éste ha ido relacionándose con el mundo externo y en esa actividad, su conocimiento de éste ha logrado avanzar desde un nivel de pensamiento mágico ,luego mítico ,posteriormente religioso y más adelante racional y científico .

En éstas circunstancias y en los albores del siglo xx1 ,la iglesia católica a través de su máximo representante, el Papa, ha reconocido la teoría de la evolución ,como una teoría válida ,suficientemente fundamentada para tomarla en cuenta como forma de explicación del origen del hombre. Este reconocimiento abre una mayor posibilidad para indagar un aspecto clave, central ,en cuanto a saber que es lo que ha determinado que la materia se haya organizado en diversos sistemas que existen en el universo , así como el sistema orgánico ,inorgánico ,el sistema vivo y el más elevado y desarrollado ,el sistema social.

Para poder explicar estos aspectos es necesario definir los términos ,como reflexión ,actividad, estructura , información, relación, y determinación.

La ciencia nos permite entender el proceso de la reflexión que se da en todo nivel del universo y sobre la base del cual se realiza la organización de todo lo existente en la naturaleza ,en sus diversos niveles de complejidad, hasta formar la sociedad.

En el hombre, la reflexión transfiere información social , que está conformada por todo lo que éste ha creado a través de la historia.

Para poder seguir el curso del desarrollo ,desde el nivel inferior de organización ,es importante conocer que los sistemas naturales y los sistemas humanos se han hecho más amplios y complejos se desarrollan en un permanente y continuo proceso de reflexión y reestructuración . Cuando en dos sistemas hay una relación horizontal ,como sucede entre las células animales o personas , se forman procesos de interacción y de esa manera uno de los sistemas es un factor o causa externa o condición de cambio y el otro sistema actúa como causa o base a través de lo cual actúa el primero. Esta relación se hace en actividad ,la cual se hace cada vez más compleja y así el sistema se organiza como un nivel estructural superior. Así se producen procesos de determinación ,es decir ,relaciones verticales, lo cual hace que la actividad de la nueva estructura más tarde se convierte en modelo de desarrollo , es decir , en la información por medio de la cual la estructura que fue su punto de partida queda transformada en el soporte funcional del nuevo sistema.

Es importante entender que tanto la actividad ,como la estructura son dos aspectos de las propiedades de reflexión de la materia. Ambos aspectos los podemos constatar en el hombre al que una vez vemos como la estructura de una persona activa, distribuida en el espacio ,pero también como actividad personal estructurada en el tiempo ,en el curso de su historia. Es pues el mismo doble aspecto que vemos en la sociedad o en elementos simples como la célula.

Así ,entonces podemos comprender que el movimiento de la materia se expresa en relaciones de reflexión , se trata pues de procesos por los cuales unos sucesos que se dan en la unidad espacio –temporal, reflejan a los anteriores y se reflejan en los que siguen ,tanto en dirección de una mayor diversidad de formas como de una mayor uniformidad.

La clase superior de reflexión puede entenderse mejor en términos de información. . Ello significa que ,tratándose del hombre ,la reflexión es lo mismo que información.

En base a lo anterior es fundamental darse cuenta que el futuro de la sociedad humana dependerá del uso que se dé a la información. Creemos que la información que hoy se proporciona al hombre es parcial, limitada y se necesita una información complementaria, que llamamos cultura de la salud mental ,a fin de que la información y el desarrollo del hombre sea elevada en el plano humano y se garantice así que lo humano alcance la posibilidad cada vez más amplia de desarrollo, de sus capacidades afectivas , intelectuales, y morales.

La evolución ha logrado darse desde los niveles unicelulares ,con estos elementos formando un proceso ininterrumpido hasta la más elevada escala animal y luego se ha dado un salto cualitativo, apareciendo el hombre que crea herramientas y sociedad. La actividad productiva elemental conforma una estructura mental simple y a medida que las actividades se hacen más complejas ,su vida mental se va enriqueciendo, creándose nuevas estructuras mentales, valores y principios que orientan su vida. En el hombre ,al crearse la sociedad, cambia él cuando ésta cambia, a diferencia de los animales ,que se adaptan en base a la información que llevan en sus genes. El hombre al crear nuevas estructuras sociales, crea nuevas actividades, y así se va perfeccionando su estructura mental. En el hombre, la sociedad es determinante. Ella es un gran sistema informacional ,que va a formar la personalidad en un proceso activo de relaciones sociales ,.desde su nacimiento .Es muy importante entender que se debe dar información n salud mental , que se convierte en el eje organizador de la vida del hombre y de esa manera, logra avanzar y desarrollarse .Todo lo que es el hombre ,es producto de ese largo proceso de interacción en la sociedad ,por ello decimos que la madre del hombre es la sociedad y la naturaleza es su abuela.

LA SALUD MENTAL Y EL CEREBRO

COMO HACER PARA QUE SE DESARROLLE BIEN

Gracias al cerebro logramos alcanzar nuestra condición humana. La naturaleza ha logrado formar un órgano ,que la sociedad ha perfeccionado ,para que pueda servir de almacén de toda la información que diariamente recibe de los otros. El hombre, es hombre gracias a la relación que se establece entre el cerebro y la sociedad.

En el aspecto morfológico ,en su estructura, el cerebro cuenta con dos hemisferios uno derecho y otro izquierdo y que algunos ,por ello dicen que tenemos dos cerebros. Esta hermosa estructura tiene más de 180 mil neuronas que se ordenan en una especie de manto que va y viene por hendiduras y cisuras más o menos profundas con lo cual se amplía el territorio por donde van los mensajes de célula a célula , de cada región o lóbulo cerebral , hasta llegar al lóbulo frontal donde se da la respuesta, transformando lo cuantitativo en cualitativo, en un proceso cuya intimidad aún se desconoce por su complejidad y belleza singular. Este manto se organiza en seis capas superpuestas de células cada una de las cuales funciona para guardar mensajes y establecer el equilibrio entre el mundo interno y externo. En su actividad hay niveles neurofisiológicos determinados por corrientes eléctricas y también otro de tipo químico, de una complejidad todavía no debelada por insondable y variada.

El cerebro sufre una larga evolución en la escala animal y en el hombre, desde la concepción , va formándose, pasando por el mismo proceso anterior, pero en forma más rápida hasta el nacimiento . Desde los cuatro meses de embarazo va recibiendo ya información y almacenándola para formar las particularidades de la personalidad ,y en ésta etapa, especialmente el temperamento. Al nacer y hasta los 5 años va a completar su desarrollo formando unas estructuras especiales que garantizan su función futura ,en la vida del hombre ,en la sociedad. En ésta etapa interviene el adulto, para llenar de información al cerebro y asegurarse que lo que falta se termine de formar adecuadamente. Se conoce que, incluso, hasta la adolescencia se van a producir cambios en la estructura del cerebro ,en especial en la corteza cerebral frontal anterior, que asegura un mejor nivel de conceptualización.

Veamos que es lo que se completa hasta los 5 años:

1.-Formación de las sinapsis.- Estas estructuras son fundamentales sirven para el intercambio bioquímico de la información entre las células y es el punto donde termina el impulsos que viene de fuera en forma de señal eléctrica y a donde ha llegado gracias a los nervios. Las sinapsis pueden aumentar su número si se le estimula al niño. Ello le va a dar mayor capacidad cerebral y así permitirle poder almacenar más información ,lo que lo va a beneficiar en su vida diaria . Si no se le estimula, va a tener pocas sinapsis. Estos aspectos de lo que llamamos estimulación se organizan en un conocimiento llamado estimulación psicomotriz temprana.

2.- Formación de neuroglías.- estas son células que sirven de sostén de las neuronas y que las alimentan. Estas aumentan su número cuando se estimula adecuadamente al niño.

3.- Mielinización de los nervios.- todos los nervios llevan una cubierta ,al igual como un cordón de luz lleva un elemento que protege el cable de cobre por donde pasa la corriente. Esta cubierta es de unos lípidos y se le llama mielina. Al estimular al niño se aumenta la rapidez de cobertura y ello lleva a que el mensaje pase más rápido hasta el cerebro, viniendo de la periferia, de los órganos de los sentidos. Así se beneficia la persona en su capacidad de aprendizaje.

Así tenemos, que el cerebro logra su máximo desarrollo .Para cuidar su desarrollo se debe enseñar a la madre, psicoprofiláxis del parto y estimulación psicomotrís temprana,

LA BIOQUÍMICA DEL CEREBRO Y LA SALUD MENTAL

Recién ,en el siglo 18 , se pudo conocer como funcionaba el cerebro. Fue ese gran fisiólogo –médico, Pavlov el que logró penetrar en sus mecanismos íntimos. Lo real es que ,ello fue solo parcial, porque en el siglo 20, se logra conocer que el cerebro tenía unas sustancias químicas, que servían para llevar la información de una célula a otras. Así se crea la teoría de los neurotransmisores, que luego lleva a crear otra teoría, de los neurorreceptores ,donde es recibido la sustancia.

El neurotrasmisor, es una sustancia química producida por la neurona , a partir de los alimentos que ingerimos diariamente. Ellos se depositan en unas vesículas ,cerca de las sinapsis. Allí permanecen hasta que llega un estímulo eléctrico que lo saca de la vesícula y lo lanza al espacio intersináptico llevando el mensaje y entra en el neuroreceptor, dejando el mensaje. Actúa como una llave que entra en la chapa.

Esta sustancia es destruida, en el hígado y expulsada por la orina ,las heces y el sudor.

Hay muchas de estas sustancias que se les relaciona con diversas funciones psíquicas .

Se conoce que ellas derivan de tres tipos químicos:

l.-Las aminas.- Tales como la dopamina, la norepinefrina, la epinefrina, la acetilcolina, serotonina, la histamina,

2.- Los aminoácidos .- tales como el gaba aminobutírico, conocido como gaba, ácido glutámico, y glicina.

3.- Los péptidos.- que vienen a ser la unión de menos de 100 aminoácidos ,como la tirotrofina, las endorfinas.

Existen otros ,recientemente descubiertos como el óxido nitroso , un gas , la denosina, y la adinosina trifosfato.

El neurotrasmisor, actúa como una llave y lleva un mensaje , en un código que va a desencadenar toda una serie de mecanismos bioquímicos en las células y así el mensaje va avanzando de célula en célula para lograr llegar hasta el lóbulo frontal. Existen neurotransmisores específicos para cada neurorreceptor.

Cada sustancia está relacionada con alguna actividad específica y que lleva ,cuando está alterada a una enfermedad.

La dopamina.- relacionada con el pensamiento y la conducta. Se le asocia a las psicosis.

La serotonina .- se relaciona con el afecto y se asocia a las depresiones.

La Norepinefrina.- se relaciona con síntomas de ansiedad. –

La acetilcolina.- Se relaciona con la memoria. Está relacionada con el síndrome de Alzheimer.

El gaba ,.- participa en la ansiedad y epilepsia.

Cuando un paciente toma drogas , se produce una gran liberación de dopamina.

Los medicamentos han servido para controlar los síntomas, gracias a que actuan en diversas forma en relación con estas sustancias químicas. Así, algunos los bloquean, otros los reemplaza, otros aumentan su producción, su liberación, y otros neutralizan a las enzimas que las destruyen. Otros van a bloquear los neurorreceptores.

El conocimiento de estas sustancias nos permite entender la gran complejidad del cerebro, el porque se usan medicinas para tratar a un paciente.

Es importante entender que los neurotransmisores se organizan de acuerdo con la vida diaria y solo se liberan cuando algo actúa, sobre el cerebro. El hombre vive inmerso en estímulos . El individuo tiene que cuidar el cerebro ,organizando la vida.

LA SALUD MENTAL Y LA CORRIENTE ELECTRICA DEL SISTEMA NERVIOSO

PAPEL QUE JUEGA EL SODIO Y EL POTASIO

En el estudio de la salud mental es muy importante tener presente al cerebro. Diríamos que el cerebro , en su relación con la sociedad ,establecen la salud mental. En ese sentido ,esa armonía ,ese equilibrio debe mantenerse permanentemente para que haya salud mental.

En el cerebro hay fenómenos químicos y eléctricos que son la base de su función y que sustentan a los fenómenos psíquicos . Es decir tras la voluntad ,el pensamiento ,la memoria , etc. Hay un fenómeno eléctrico o bioquímico.

Aprender salud mental consiste en conocer estos aspectos científicos ya que ello nos llevará a valorar la importancia del cerebro y su papel central en la salud mental.

El elemento fundamental del sistema nervioso es la neurona y ella es la unidad que ejerce estas actividades. Veamos:

l.-La excitabilidad de la neurona.- Es la capacidad que tiene la célula de captar el estímulo o cualquier modificación del medio. En un organismo vivo ,unicelular como la ameba se encuentra desarrollada . En los seres vivos más desarrollados ,la excitabilidad es la capacidad de células altamente especializadas. En el hombre ,estas células especializadas forman el sistema nervioso. Una particularidad de la neurona es que la excitabilidad o irritabilidad, la transmite a otras células menores y es por ello que tienen conductividad. Otras células excitables son las musculares ,las glandulares, etc.

2.,- El impulso nervioso.- La célula tiene una membrana y ella separa el medio interno del medio externo . En ambos existen partículas cargadas eléctricamente ,en diferente cantidad y que son el sodio y el potasio.

Esta diferencia de concentración origina un potencial eléctrico de 70milivoltios aproximadamente, con negatividad en el interior, respecto del exterior.

Este potencial se llama potencial de reposo y puede medirse.

Al aplicar un estímulo ,se modifica el potencial de reposo y aparece el potencial de acción. Es un potencial eléctrico que constituye la excitabilidad.

La propagación de éste estímulo ,se llama impulso.

3.- El impulso y el papel del sodio y potasio.- En el exterior de la membrana abunda el sodio .Por cada 10 partículas de sodio en el líquido extracelular hay solo una en el intracelular. En el interior abunda el potasio: por cada treinta partículas de potasio del interior hay una en el líquido extracelular . Al actuar el estímulo ,la membrana ,en la zona del estímulo ,responde modificando su permeabilidad. Se hace 50 veces más permeable al sodio. Los iónes de sodio cargados positivamente ,al ser más numerosos en el medio externo ,penetran al espacio interior ,atraídos por las cargas negativas.

Al llegar a su máximo el flujo de sodio ,la permeabilidad ,en relación al sodio disminuye y empieza a aumentar la permeabilidad con el ión potasio. Así va saliendo potasio y va entrando sodio ,hasta pararse.

Por último ,las partículas de sodio empiezan a ser bombeadas fuera de la célula (es el mecanismo de la bomba de sodio).El potasio ,al alcanzar su máximo ,comienza a disminuir ,hasta que volvemos al punto de partida . Ello ocurre en milésimas de segundo y constituye el impulso.. Esta corriente eléctrica se puede medir en el osciloscopio. El máximo es de +30mv.

d.-propagación del impulso.- El impulso nervioso se propaga como una onda. El movimiento del sodio y el potasio de una zona ,hacen moverse a la de la zona cercana. Hay un paso de corriente que activará otras partículas cargadas eléctricamente .

e.-Velocidad de conducción.- No todas las fibras nerviosas conducen los impulsos a la misma velocidad .Varía de pocos metros a 120 metros por segundo y depende del diámetro de la fibra. Las cubiertas con mielina ,como el axón, van más rápido . En la mielinizada viaja 30 veces más rápido . Cada cierto tramo hay un estrechamiento ,sin mielina , y así el impulso va a saltos.

Hay tres tipos de fibras ,por la velocidad ::

-Las rápidas , grupo A, son fibras somáticas , van a 120 metros por segundo.

-El grupo B, son fibras finas, mielínicas, del sistema autónomo.

-El grupo C, las fibras amielínicas, lentas, van a menos de 5 metros por segundo.

f.- Estimulo umbral.- La célula está en actividad o en reposo, no hay intermedio.

-El estímulo tiene que tener cierta intensidad para que la célula dé su respuesta .

-es un estímulo umbral. Por arriba o por abajo no provocarán en la célula impulso

G.- Transmisión del impuso nervioso.- En la transmisión, en el paso del impulso nervioso de una célula a otra ,intervienen las sinapsis y fenómenos ,no solo eléctricos, sino bioquímicos.

El impulso, al llegar a la extremidad de la fibra nerviosa ,pone en movimiento a las vesículas sinápticas . Las más cercanas se abren y dejan salir las sustancias químicas llamadas neurotransmisores . Estos son captados por los neurorreceptores . Esto modifica la permeabilidad de la membrana y los iónes de sodio penetran en la célula. Empieza a funcionar un impulso en la segunda neurona gracias a la intervención de una nueva sustancia química.

Hay sinapsis excitatorias y sinapsis inhibitorias . En la inhibitoria ,la permeabilidad es respecto al potasio e incluso del cloro .

En la excitatoria , es respecto al sodio

Una célula que presenta un potencial de membrana ,de por ejemplo -,95mv, en vez de –70mv, es mucho más refractaria a un eventual sucesivo impulso procedente de otra sinapsis , de tipo excitatorio , e incluso no se resentirá del todo, por eso una sinapsis de este tipo se define como inhibitoria.

La sustancia química que actúa como mediador en la inhibición es de distinta naturaleza de la que actúa en la excitación. También hay dos tipos de neuronas .

En una célula nerviosa ,terminan una gran cantidad de fibras nerviosas y unas tienen capacidad de excitar y otras de inhibir.

La respuesta de una célula nerviosa es siempre el resultado que se obtiene de la suma de excitaciones e inhibiciones que llegan a ellas

El mecanismo basado sobre el juego alterno de la excitación y de la inhibición ,está considerado como un elemento fundamental en la explicación de los actos del sistema nervioso. La salud mental del hombre, tiene pues su base eléctrica y bioquímica . Tomando en cuenta que el estímulo viene de fuera ,para poner en movimiento éste mecanismo tan hermoso y delicado, se requiere que haya una adecuada organización de la sociedad y en el plano individual ,el hombre debe organizar la viva. Ello hace real que se organicen tres columnas básicas como son el medio social, el tiempo y las actividades. Cuando hay desorden , los estímulos negativos , caen gota a gota y como el agua rompen la piedra más dura, alteran toda esa armonía forjada en siglos de vida.

La armonía de la vida diaria , se va a reflejar en la armonía del funcionamiento cerebral en el nivel eléctrico y bioquímico. El cerebro está bellamente organizado como las letras de un poema, o como las notas de una pieza clásica . Es por ello que decimos que así como el poeta ,ordenando las palabras logra un poema heroico, glorioso, y el músico, armonizando las notas musicales, consigue una pieza melodiosa, que llena y expande el espíritu hacia el infinito, así ,el hombre si organiza bien su vida, en especial pone en orden las tres columnas de la salud mental, cumple con la formula del desarrollo humano, o cultiva su árbol de la vida , va a lograr

, tiene garantizado un desarrollo pleno en su estructura psíquica, consigue estructurar una personalidad adecuada y sus capacidades humanas , afectivas, intelectuales , y morales se amplian cada vez más. Ello mismo debe hacer un enfermo mental ,ordenar su vida , para superar sus problemas psíquicos y poner en actividad la gran reserva de neuronas que posee y que ,como sabemos son mas de l80 mil millones. Esa enorme reserva neuronal ,demuestra que la naturaleza ha precavido lo que pueda suceder y ha privilegiado al hombre con un órgano que es la más grande maravilla del universo.

Es muy importante que en el colegio se enseñen estos aspectos ,para que el alumno entienda lo grave e irreverente, lo increíblemente absurdo que es dañar el cerebro ,tomando licor, fumando, usando drogas, y durmiendo mal ,estudiando en exceso, trabajando mucho, divirtiéndose en forma desenfrenada ,en general viviendo desorganizadamente. A la vez ,les permitirá entender que cuidando el cerebro, les permitirá una vida plena de calidad. Todo ello solo se logrará aprendiendo salud mental.

Defendiendo la Salud Mental

lunes, 29 de febrero de 2016

Cerebro, psiquismo y salud mental siglo XXI

CEREBRO, PSIQUISMO Y SALUD MENTAL SIGLO XXI

ANDRÉS ZEVALLOS ECHEVERRÍA

“CEREBRO, PSIQUISMO Y SALUD MENTAL SIGLO XXI”

EL CEREBRO ES EL ÓRGANO PROGRAMADOR DE LA SALUD

LA TAZA DE ORO Y EL VERBO COMO PRINCIPIO DE TODO

De la Biblia a la ciencia

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